【摘 要】
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在美国联邦政府、民间学术团体和民间组织等的五个科研奖励项目中,192名获奖大学教师的院校背景显示:院校中的精英院校既是获奖者的主要培养院校也是主要任职院校。这在一定
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学一般课题“美国大学教师科研奖励制度研究”(BIA18O183)的成果。
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在美国联邦政府、民间学术团体和民间组织等的五个科研奖励项目中,192名获奖大学教师的院校背景显示:院校中的精英院校既是获奖者的主要培养院校也是主要任职院校。这在一定程度上印证了默顿及其学派所提出的优势积累理论,即在科研奖励中,的确存在着与能力有关的优势积累效应。这些名校在科研事务上具有重视培养本科生的科学素养、对研究生实施严格的科研训练,构建全过程的科研管理体系、提供周到细致的科研服务,努力搭建校内外的科研合作平台、实现科研资源的共享与互助等特点。由此,应从加强本科研生的科研训练、从严研究生的培养过程,构
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