【摘 要】
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基于14节语言教学活动视频，探讨学前语言领域集体教学新手教师与优秀教师的应答行为差异。相比新手教师，优秀教师在集体教学中有多样化且更高品质的应答行为，能关注更大范围的应答对象并伴有更积极的应答情感。在专业化成长过程中，新手教师应以优秀教师应答行为为对照，关注自身应答能力的培养，使自己获得更快的专业成长。
【基金项目】
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莆田学院教育教学改革研究立项项目（JG202134）；
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基于14节语言教学活动视频，探讨学前语言领域集体教学新手教师与优秀教师的应答行为差异。相比新手教师，优秀教师在集体教学中有多样化且更高品质的应答行为，能关注更大范围的应答对象并伴有更积极的应答情感。在专业化成长过程中，新手教师应以优秀教师应答行为为对照，关注自身应答能力的培养，使自己获得更快的专业成长。
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