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摘要：现代化教育体制改革背景下，对社会人才的需求有了更高的标准，许多中职学校也在教学模式上进行了创新，不断的加强电工电子课程的教学力度，在发展学生基础知识的同时培养了学生的综合实践能力。中职学校不断地把电子信息技术引进实际教学，并摒弃了传统教学模式，有效的实现了课程整合，揭开了新时代环境下教育方式的新篇章。
关键词：中职学校；电子信息技术；课程整合
引言
近年来中职学校教学课程不断更新，电子信息技术的应用发挥了重要推动作用，科技的进步和发展使信息技术和电子课程实现了相互融合共同发展，同时体现出了更具特色的教学意义，在中职教学过程中启到了关键作用。本文结合中职电子课程教学现状，探究了信息技术和电子课程实现有效整合的原因，并提出几点更好实现中职教学目标的策略。
一、 信息技术与电工电子课程整合的作用
（一） 拓展电子教学课程
作为一种新型的教学方式，信息技术和电子课程教学的整合对中职教学来说，有很大的推动作用，丰富了中职学校的课堂教学手段，也实现了教学课程多元化的发展。
（二） 解决教学过程中的难题
如今的中职学校电子教学过程中，无法实现信息技术的有效应用是教学领域的一大难题，作为一种教学辅助手段，信息技术主要作用是能够很好的提高学生课堂学习效率，简化教师的工作内容，加强学生的学习兴趣，促进师生间的情感交流。有效的利用信息技术进行中职学校教学工作，不仅能够降低传统教学方式带来的消极影响，还能够不断的利用信息技术优势，解决教学过程中的难题，从而实现现代化教育背景下的电工电子教学事业的发展。
（三） 培养学生综合素质
学生的综合素质主要体现在能否对信息技术进行科学认识和分析，并在实际的学习过程中有效的应用科技信息实现自我学习能力的评价。学生的信息素养主要包括：（1）信息处理能力，学生用科学的方法收集和处理信息，实现信息的及时传递。（2）对信息技术的理解能力，能够利用科学的思维准确的判断信息的价值。（3）信息传播能力，学生能够积极参与社会活动，了解生活中信息的作用。
二、 中职课程整合的原则
（一） 合理的选择教学内容
就我国的中职电工电子教学现状来说，在教学内容的选择可以从两方面考虑：一是选取难度较大的实验开发学生思维，提高学生学习兴趣；二是有目的性的构建学生的学习模式，实现知识的合理构建，例如，运用Flash课件向学生展示三极管的构造，模拟器件的原理，发出局部信号，让学生能够更直观的理解三极管的特性。
（二） 合理设计教学内容
信息技术的显著特征是动态模拟的引入，能够充分的激发学生的学习兴趣，给学生构建意境鲜明的学习环境，例如，教师在教学中运用动态模拟，展示出定律的表现力，调动学生对电工基础知识的学习兴趣，并结合信息技术辅助教学，运用多媒体教学课件实现电工电子课堂资源的有效整合。
三、 信息技术与中职电工电子课程整合教学现状
（一） 整体水平较低
我国大部门中职学校信息技术与电子电工课堂整合起步较晚，导致教学水平相对较低，不能很好的发挥出领导作用，教学效率低主要表现在：（1）教学过程中缺乏学生实践能力的培养，教师过分注重学生基础知识的学习。（2）教师教学观念落后，不能合理的运用计算机技术发挥教学课件的效果，导致教学课堂混乱。
（二） 教学设备落后
信息化教学需要教学设备智能化，教育硬件科学化。我国中职学校教师不能够与时俱进，创新教学方法，对信息化教学认识不够深入，不能利用信息技术实现课程的整合，不合理利用课件进行教学，很大程度上限制着学生自主学习能力的发展。
四、 电子课程整合的主要措施
（一） 转变观念更新教学环境
新型教学模式下的中职学校电工电子教学课堂，应注重师生关系的改变，教学过程要以学生为主体，教师充当学生学习过程中的指导者，运用科学的手段培养学生学习积极性，充分发挥学生的自主学习能力，促进教学质量的根本提升，同时教师也要注重教学方式的创新，摒弃传统教学模式中的灌输式思想，为学生构建轻松愉快的课堂学习环境，开发学生的思维，培养学生能够开阔视野，站在多种角度分析问题解决问题的能力。此外，学校也要注重教学理念上的转变，以培养高素质的社会发展型人才为目标，运用科学化的教学模式，实现学生综合素质和综合能力的全方位培养。
（二） 引用网络技術实现数字化教学
中职学校建设信息化教学课堂，要包含硬件建设和软件建设，实际的教学系统管理工作应能够适应信息化教学活动的要求，构建健康的网络学习环境和教学效果反馈机制，引进先进的网络技术手段实现课堂优质资源共享，教学系统数字化管理，实现中职学校教学模式的现代化建设。
五、 结语
信息技术和电子课程整合是今后我国教育事业发展的必然趋势，也是实现教学体制改革的重要方向，在中职学校中不断整合信息技术和电工电子课程，推动教学课堂信息化建设，提高教师的专业水平，实现学生综合素质的养成，为电工电子教学注入新思想，促进社会电子事业的蓬勃发展。
参考文献：
[1] 周巧玲.信息技术与中职电工电子课程整合的研究[J].电子制作，2015，05：190.
[2] 张万里.信息技术与中职学校课程整合的实施研究[D].西北师范大学，2016.
[3] 李文霞.试论中职电工电子课程与信息技术整合[J].高考规划，2016，09.
关键词：中职学校；电子信息技术；课程整合
引言
近年来中职学校教学课程不断更新，电子信息技术的应用发挥了重要推动作用，科技的进步和发展使信息技术和电子课程实现了相互融合共同发展，同时体现出了更具特色的教学意义，在中职教学过程中启到了关键作用。本文结合中职电子课程教学现状，探究了信息技术和电子课程实现有效整合的原因，并提出几点更好实现中职教学目标的策略。
一、 信息技术与电工电子课程整合的作用
（一） 拓展电子教学课程
作为一种新型的教学方式，信息技术和电子课程教学的整合对中职教学来说，有很大的推动作用，丰富了中职学校的课堂教学手段，也实现了教学课程多元化的发展。
（二） 解决教学过程中的难题
如今的中职学校电子教学过程中，无法实现信息技术的有效应用是教学领域的一大难题，作为一种教学辅助手段，信息技术主要作用是能够很好的提高学生课堂学习效率，简化教师的工作内容，加强学生的学习兴趣，促进师生间的情感交流。有效的利用信息技术进行中职学校教学工作，不仅能够降低传统教学方式带来的消极影响，还能够不断的利用信息技术优势，解决教学过程中的难题，从而实现现代化教育背景下的电工电子教学事业的发展。
（三） 培养学生综合素质
学生的综合素质主要体现在能否对信息技术进行科学认识和分析，并在实际的学习过程中有效的应用科技信息实现自我学习能力的评价。学生的信息素养主要包括：（1）信息处理能力，学生用科学的方法收集和处理信息，实现信息的及时传递。（2）对信息技术的理解能力，能够利用科学的思维准确的判断信息的价值。（3）信息传播能力，学生能够积极参与社会活动，了解生活中信息的作用。
二、 中职课程整合的原则
（一） 合理的选择教学内容
就我国的中职电工电子教学现状来说，在教学内容的选择可以从两方面考虑：一是选取难度较大的实验开发学生思维，提高学生学习兴趣；二是有目的性的构建学生的学习模式，实现知识的合理构建，例如，运用Flash课件向学生展示三极管的构造，模拟器件的原理，发出局部信号，让学生能够更直观的理解三极管的特性。
（二） 合理设计教学内容
信息技术的显著特征是动态模拟的引入，能够充分的激发学生的学习兴趣，给学生构建意境鲜明的学习环境，例如，教师在教学中运用动态模拟，展示出定律的表现力，调动学生对电工基础知识的学习兴趣，并结合信息技术辅助教学，运用多媒体教学课件实现电工电子课堂资源的有效整合。
三、 信息技术与中职电工电子课程整合教学现状
（一） 整体水平较低
我国大部门中职学校信息技术与电子电工课堂整合起步较晚，导致教学水平相对较低，不能很好的发挥出领导作用，教学效率低主要表现在：（1）教学过程中缺乏学生实践能力的培养，教师过分注重学生基础知识的学习。（2）教师教学观念落后，不能合理的运用计算机技术发挥教学课件的效果，导致教学课堂混乱。
（二） 教学设备落后
信息化教学需要教学设备智能化，教育硬件科学化。我国中职学校教师不能够与时俱进，创新教学方法，对信息化教学认识不够深入，不能利用信息技术实现课程的整合，不合理利用课件进行教学，很大程度上限制着学生自主学习能力的发展。
四、 电子课程整合的主要措施
（一） 转变观念更新教学环境
新型教学模式下的中职学校电工电子教学课堂，应注重师生关系的改变，教学过程要以学生为主体，教师充当学生学习过程中的指导者，运用科学的手段培养学生学习积极性，充分发挥学生的自主学习能力，促进教学质量的根本提升，同时教师也要注重教学方式的创新，摒弃传统教学模式中的灌输式思想，为学生构建轻松愉快的课堂学习环境，开发学生的思维，培养学生能够开阔视野，站在多种角度分析问题解决问题的能力。此外，学校也要注重教学理念上的转变，以培养高素质的社会发展型人才为目标，运用科学化的教学模式，实现学生综合素质和综合能力的全方位培养。
（二） 引用网络技術实现数字化教学
中职学校建设信息化教学课堂，要包含硬件建设和软件建设，实际的教学系统管理工作应能够适应信息化教学活动的要求，构建健康的网络学习环境和教学效果反馈机制，引进先进的网络技术手段实现课堂优质资源共享，教学系统数字化管理，实现中职学校教学模式的现代化建设。
五、 结语
信息技术和电子课程整合是今后我国教育事业发展的必然趋势，也是实现教学体制改革的重要方向，在中职学校中不断整合信息技术和电工电子课程，推动教学课堂信息化建设，提高教师的专业水平，实现学生综合素质的养成，为电工电子教学注入新思想，促进社会电子事业的蓬勃发展。
参考文献：
[1] 周巧玲.信息技术与中职电工电子课程整合的研究[J].电子制作，2015，05：190.
[2] 张万里.信息技术与中职学校课程整合的实施研究[D].西北师范大学，2016.
[3] 李文霞.试论中职电工电子课程与信息技术整合[J].高考规划，2016，09.