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摘 要 微课是基于教学改革及教学技术发展而产生的一种新型教学方法。在教学中应用这种方法可以帮助教师在课堂上因材施教开展教学，对素质教育的实现有重要意义。但微课作为近年来才产生的一种新兴教学方式，还没有在全国范围内推广实施，许多学校都还未认识到微课的意义。本文从微课入手，探讨了微课如何在高中英语教学中更好地应用。
关键词 微课；高中英语教学；应用
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0008-01
进入新世纪后，新课标对教学活动提出了新的要求。分层教学是我国教育发展的新方向，但要想真正在教学活动中实现分层教学，其实难度很大。最为突出的就是学生主体的差异性，如何更好地把握学生之间的这种差异性，使得分层教学真正得以在课堂上实施，并发挥出最大效果已经成为每一个一线教师都需要关注的重点问题。而微课的引入使得分层教学成为可能。微课指的是将课堂以视频形式展开，但微课提出同时也给教师带来了更大的挑战，教师应如何在教学中恰当运用微课成为现今教学中应考虑的问题。
一、微课在课堂中的意义
首先，在课前预习中应用。在学习新课程之前，教师可以利用微视频将本节课学习内容的整体框架表现出来，从而使得学生对本节课学习内容有个大致的了解，在之后的课堂学习中也更有目的性。如在进行语法学习是，教师们可以提前将语法使用及类型分类，并制作成微视频，在课堂前让学生简单了解，使得学生对语法知识有整体认知，便于之后对语法知识的具体学习。其次，引入课堂中。在教学课堂中，教师可以在课前将制作的微课视频播放，使得学生的注意力充分集中在课堂中。最后，在课堂小结中。当新课程学习结束后，教师还可以制作一个微课视频将本节课学习内容做个整体总结，将本节课学习知识进行串联，加深学生对本节课学习内容的印象。如在学习非谓语动词语法教学中，在讲解完相关知识点后，教师可以利用微课程设计将不定式及分词两种形式的非谓语动词使用情况进行对比分析，使得学生更为深刻认识知识点，实现更好的学习目的。
二、微课在高中英语教学中的应用
1.丰富教学内容
高中英语也是一门语言学习，而语言学习相对于其他内容学习来说，都是较为枯燥的，而微课教学正可以改变这种枯燥感。给高中英语课堂注入新的活力，并打破原有教材的限制，使得教学内容更加丰富，教学知识也更符合学生实际情况。如在学习The Olympic Games课程学习中，教师可以在课前使用微课设计，向学生们讲述关于奥林匹克的历史及起源，使得学生进入到课堂中，然后加入奥运会的相关元素，让学生对学习内容更容易接受，同时也丰富了教学内容，使得课堂学习不再枯燥。
2.增强学习兴趣
俗话说得好，兴趣是学生学习最好的老师。对于高中英语学习也是这样，只有抓住学生的学习兴趣，并结合学生学生的兴趣展开教学。这样才可以实现学生在课堂上的自主学习，也能使得课堂的活力更加充沛。如果还是沿用传统的教学方式，学生们的学习就会很被动，课堂的活力也不够，对教师教学效果的发挥也会产生不利影响，甚至这种强制性的教学还会导致学生出现抵触心理。如在学习Travel joural课程时，教师可以在课堂中引入更多的旅游故事，将课外的旅游因素引入课程教学中，使得学生的学习兴趣大大激发。同时教师也应该在课堂中，引导学生利用英语讲述自己的旅游经历，以及讲述他们所了解的旅游事项，使得学生在学习过程中始终占据主动地位，也使得课堂教学的效果更容易发挥。
3.确立学生主体地位
当新课标提出后，首先就需要明确学生在课堂中的主体地位，而教师在课堂中应做好一个引导者的角色。教师在课堂教学中应将课堂充分交给学生，但这并不意味着老师在课堂上就是毫无作用的。教师应整体把控教学活动开展的节奏，注意课堂氛围的营造，使得教学效果最大化。微课在高中英语教学中的应用，可使得学生的英语学习更有目的性与方向性，而教师也可以在课堂中实施针对性教学，实现分层教育。
三、结语
微课是一种新型的教育方式，为我国教育的发展提供了新的思路。尤其高中英语学习中，学生都有在课堂中拥有一定自主性的需求，加上英语学习在人的一生发展中意义愈加显著，因而在高中英语中引入微课教学是符合时代发展要求的。而如何更好地推动微课在高中英语教学中的应用，成为每一个高中英语教师应关注的问题，关于这方面的研究也有充分的现实意义。微课在高中英语课程中的应用，使得学生主体性在课堂中充分發挥，也使得分层教学得以实现，最终最大化高中英语教学效果。
参考文献：
[1]杨静静.基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用[J].英语教师，2016，16（04）：113-117、120.
[2]陈汇萍.试析微课在高中英语教学中的应用及启示[J].基础教育研究，2016（05）：44-45.
[3]王娜.基于微课的“翻转课堂”在高中英语教学中的应用研究[J].郑州师范教育，2016，5（06）：26-29.
[4]张艳珍.微课在高中英语教学中的应用及教学启示[J].中国教育技术装备，2017（13）：116-117.
关键词 微课；高中英语教学；应用
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0008-01
进入新世纪后，新课标对教学活动提出了新的要求。分层教学是我国教育发展的新方向，但要想真正在教学活动中实现分层教学，其实难度很大。最为突出的就是学生主体的差异性，如何更好地把握学生之间的这种差异性，使得分层教学真正得以在课堂上实施，并发挥出最大效果已经成为每一个一线教师都需要关注的重点问题。而微课的引入使得分层教学成为可能。微课指的是将课堂以视频形式展开，但微课提出同时也给教师带来了更大的挑战，教师应如何在教学中恰当运用微课成为现今教学中应考虑的问题。
一、微课在课堂中的意义
首先，在课前预习中应用。在学习新课程之前，教师可以利用微视频将本节课学习内容的整体框架表现出来，从而使得学生对本节课学习内容有个大致的了解，在之后的课堂学习中也更有目的性。如在进行语法学习是，教师们可以提前将语法使用及类型分类，并制作成微视频，在课堂前让学生简单了解，使得学生对语法知识有整体认知，便于之后对语法知识的具体学习。其次，引入课堂中。在教学课堂中，教师可以在课前将制作的微课视频播放，使得学生的注意力充分集中在课堂中。最后，在课堂小结中。当新课程学习结束后，教师还可以制作一个微课视频将本节课学习内容做个整体总结，将本节课学习知识进行串联，加深学生对本节课学习内容的印象。如在学习非谓语动词语法教学中，在讲解完相关知识点后，教师可以利用微课程设计将不定式及分词两种形式的非谓语动词使用情况进行对比分析，使得学生更为深刻认识知识点，实现更好的学习目的。
二、微课在高中英语教学中的应用
1.丰富教学内容
高中英语也是一门语言学习，而语言学习相对于其他内容学习来说，都是较为枯燥的，而微课教学正可以改变这种枯燥感。给高中英语课堂注入新的活力，并打破原有教材的限制，使得教学内容更加丰富，教学知识也更符合学生实际情况。如在学习The Olympic Games课程学习中，教师可以在课前使用微课设计，向学生们讲述关于奥林匹克的历史及起源，使得学生进入到课堂中，然后加入奥运会的相关元素，让学生对学习内容更容易接受，同时也丰富了教学内容，使得课堂学习不再枯燥。
2.增强学习兴趣
俗话说得好，兴趣是学生学习最好的老师。对于高中英语学习也是这样，只有抓住学生的学习兴趣，并结合学生学生的兴趣展开教学。这样才可以实现学生在课堂上的自主学习，也能使得课堂的活力更加充沛。如果还是沿用传统的教学方式，学生们的学习就会很被动，课堂的活力也不够，对教师教学效果的发挥也会产生不利影响，甚至这种强制性的教学还会导致学生出现抵触心理。如在学习Travel joural课程时，教师可以在课堂中引入更多的旅游故事，将课外的旅游因素引入课程教学中，使得学生的学习兴趣大大激发。同时教师也应该在课堂中，引导学生利用英语讲述自己的旅游经历，以及讲述他们所了解的旅游事项，使得学生在学习过程中始终占据主动地位，也使得课堂教学的效果更容易发挥。
3.确立学生主体地位
当新课标提出后，首先就需要明确学生在课堂中的主体地位，而教师在课堂中应做好一个引导者的角色。教师在课堂教学中应将课堂充分交给学生，但这并不意味着老师在课堂上就是毫无作用的。教师应整体把控教学活动开展的节奏，注意课堂氛围的营造，使得教学效果最大化。微课在高中英语教学中的应用，可使得学生的英语学习更有目的性与方向性，而教师也可以在课堂中实施针对性教学，实现分层教育。
三、结语
微课是一种新型的教育方式，为我国教育的发展提供了新的思路。尤其高中英语学习中，学生都有在课堂中拥有一定自主性的需求，加上英语学习在人的一生发展中意义愈加显著，因而在高中英语中引入微课教学是符合时代发展要求的。而如何更好地推动微课在高中英语教学中的应用，成为每一个高中英语教师应关注的问题，关于这方面的研究也有充分的现实意义。微课在高中英语课程中的应用，使得学生主体性在课堂中充分發挥，也使得分层教学得以实现，最终最大化高中英语教学效果。
参考文献：
[1]杨静静.基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用[J].英语教师，2016，16（04）：113-117、120.
[2]陈汇萍.试析微课在高中英语教学中的应用及启示[J].基础教育研究，2016（05）：44-45.
[3]王娜.基于微课的“翻转课堂”在高中英语教学中的应用研究[J].郑州师范教育，2016，5（06）：26-29.
[4]张艳珍.微课在高中英语教学中的应用及教学启示[J].中国教育技术装备，2017（13）：116-117.