乡镇初中语文学困生转化方法之我见

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在乡镇初中语文教学中有一项重要教学任务是进行学困生的转化,学困生的转化和学校教师、社会、家庭等诸多因n素都有关系。文章针对如何转化学困生问题,结合教学经历,分析乡镇初中语文教学中学困生的成因,提出学困生n的转化策略。
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群文诵读位于“群文阅读”的概念之下,其是在共同的教学目标引导下,把同一单元内具有相同文化内涵、相同意义的文章,或是教材外具有紧密关联性的作品结合起来.群文诵读兼顾语文核心素养中的“审美发现与鉴赏”这一结构层面,可以培养学生发现美、体验美、欣赏美、评价美的品质和能力.
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情境教学是著名儿童教育家李吉林历经近半个世纪的实践探索形成的教育思想,它在我们的教学中具有举足轻重的n作用。但是并不是所有的情境都有助于教学,我们在创设的时候一定要创设“有意义”的情境,这样学生的学习效率n才能提高,有意义学习才可能发生,所学习的知识才能真正实现学以致用。本文将从“有情”“促思”“融合”三方n面要素来谈小学道德与法治课程中“有意义”情境的创设。
每一次教材的改版,都是对教师教学理念的洗礼和教学实践的挑战.许多教师往往在没有充分解读教材、理解目标之前,盲目地排斥新教材,批判新教材,从而无视教材或不按编者意图开展教学.笔者认为:只要我们以新课标为准则,以《教师教学用书》为向导,深入解读文本内容,透彻理解编者意图,充分发挥学生自主发现、延伸、创新的能力,就能有效地达到教学目标,为学生的终身语音学习打下基础.语音是语言的基础,是语言的物质外壳,是口语的基本物质单位.此教材的编写从起始年级的Let?ters and sounds逐步过渡度到Lets spe
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幼儿安全是幼儿园工作的重中之重.《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出:幼儿园要把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位.幼儿要成为独立的人,需要在成人的指导下学习和掌握基本安全知识,具备一定的自我保护能力.幼儿只有不断增强安全意识,才能平安、健康地成长.因此,在幼儿成长过程中,积累安全经验尤为重要.教师应以游戏为基本活动方式,抓住教育契机,从生活实际出发,不断发现问题、提出问题,借机开展教育教学活动;把握幼儿的年龄特点,运用多种方法不断调整教学策略,促进幼儿理解和接受,在潜移默化中帮助幼儿积累和建
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素质教育理念的提出促使初中地理教学的人才培养目标发生了改变,要求不仅要重视地理知识的传授效率,也要有效培养学生的探究能力,使学生主动学习、学会学习.本文将具体阐述初中地理教师培养学生探究能力的几种方法,并以案例阐述师生之间的新互动形式,即以导学案设计探究任务、以小组合作推进探究活动、以实践拓展提升探究能力.开展探究式教学活动的关键在于激发出学生的学习主动性,教师不能直接告诉学生最终知识结论,而是要支持学生参与问题讨论、解题实践活动,且要支持学生从不同维度寻找解决地理问题的方式方法,鼓励学生多创新、多实践,
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在初中数学教学中,教师应该注重“先学后教”模式的运用.先学后教模式能充分彰显学生的主体地位,为学生自主学习提供一定帮助,还能提高学生对理论知识的应用能力以及创新能力,为学生未来的发展奠定更为坚实的基础.基于此,本文对先学后教模式在初中数学教学中的运用进行了探究.
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诗歌鉴赏在高中语文教学中占据很大比重,这一部分内容对培养高中生的文学素养、锻炼其文本分析能力具有重要n的教学意义。本文从几个角度探讨微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用,以期能够改善语文诗歌教学。
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