高校数学教育的思考及其探索

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  【摘 要】数学是一切科学的基础,数学教育在高校人才的培养中占据着极其重要的地位。伴随着新课改的不断加深,高校数学的教学方式和教学水平都有了很大的提高,但是在现实的数学教育中仍然存在着诸多问题,有待于进一步完善。本文对高校数学教学存在的问题进行了简要的分析,并对此提出了相关的对策与建议,以期能够为高校的数学教育工作带来帮助。
  【关键词】高校数学教育;思考;探索
  数学教育是在社会生产发展的需要下产生和发展起来的,同时,数学教育又反作用于社会,促进社会的发展。当今的社会是一个日新月异的社会,数学教育的功能也越来越凸显出来,并不断渗透、应用于到社会生活的各个领域中,给人们的生产以及生活带来了巨大的便利。
  一、高校数学教学中存在的问题
  (一)教学观念的问题
  由于受传统教学观念的影响,我国部分高校数学教师仍未能改变传统观念,即在实际的教学过程中,对学生进行单纯的知识的灌输,限制了学生学习主观能够性的发挥。另外,过于注重对学生理论知识与技能的传授,而忽略了学生创造性思维,以及实践能力的培养,不利于学生综合素质的提升,阻碍了学生的全面发展。还有就是在新课程改革的过程中提出了对传统教学观念改变,要能够将学生作为是教学中的主体,但是在实际的数学教学当中并非如此,这些问题对当前的高校数学教学质量的提升有了很大的阻碍作用。
  (二)数学教学方式和手段较为单一
  在数学教学方法上沿袭教师为中心,教材为中心、课堂为中心的传统,教学内容枯燥,教学形式单一,很大程度上打击了学生学习的积极性,不利于学习效率的提升。另外,教师在教学过程中,过于依赖于教材与课本,未能积极引进先进的现代数学思想以及现代教学设备,很大程度上限制了课堂质量的提升[1]。另外,在课程的设置上,也存在着一定的滞后性,大多数教材内容都只注重数学知识的理论研究,对数学知识的应用重视不够,这也影响了学生数学素质的提高。
  (三)学生在学习过程中方法欠妥
  在当前的高校数学的教学过程中,学生的自主学习在这一环节比较的重要,学生在数学学习的方法上运用的不恰当也会造成高校数学教学的质量产生影响,由于高校的数学在内容上和高中的数学内容有着很大的区别,所以在学习的过程中仍旧使用同一种学生方法就不会产生很大的效用,通过题海战术已经不能将高校数学的学习难以得以顺利的解决,长此以往也会对学生的积极性造成影响,在学习效率上得不到有效的提高。
  二、针对高校数学教学现状问题的解决措施探究
  (一)转变教学思想,更新教学观念
  在对高校数学教育的相关问题进行解决的首要基础就是对思想观念的转变,只有从根本上有了转变才能够为接下来的操作打下坚实的基础。 科学的教学观念有效进行数学教育的必要前提。因此,高校数学教师应当用于冲破传统观念的束缚,及时更新自己的教学思想和教学观念。在实际的课堂教学过程中,以学生为中心,并充分调动学生学习的积极性,使学生成为学习的主人[2]。同时,不仅注重基础知识的传授,还要注重数学思维能力以及应用能力的培养,以不断提升学生的数学素质以及解决实际问题的能力,促进学生的全面发展。
  (二)改进数学的教学方法和手段
  改进数学的教学方法,从根本上提高学习的有效性。即摒弃传统的题海战术,将生活圖景搬入数学课堂中,交货学生如何运用生活中的途径来解决数学中的问题,使学生能够更加积极主动的学习。同时,合理运用多媒体技术,将数学教学中较为复杂与抽象的概念和定义变得更加生动和直观起来,促进学生对知识的理解与把握[3]。当然,不能过分的、随意寻找一些教学资源来进行教学 ,否则会大致高校数学教学内容的款发话和重心的偏移。另外,改革教学内容,优化课程体系。加大数学教材与其他学科之间的相互渗透与联系,并适当的引入现代数学方法与现代数学的术语,加强学生对于现代数学知识的学习,进一步 促进学生数学素养的提高。
  (三)掌握有效的学习方法
  在学生的学习方法的不恰当的问题上,首先要能够进行正确的引导,将学生的通过比较科学的方法应用刀片高中数学的学习中。比如在课外巩固上进行加强,可以通过一些实践活动将学生的视野得以有效的拓展,从而将高校数学的学习内容在实践活动中进行融入,在和学生的互动以及探究性的教学方面要进行有效的加强。通过一些有着特色和丰富的数学竞赛的活动,将学生的数学能力得以充分的展示。重要的是要让学生走出题海战术这一训练误区,要能够将数学思想方法的教学方式在实际的学习过程中充分的挖掘。
  (四)将教师队伍的整体素质进行提高
  最后就是在高校数学老师的队伍建设上进行加强,素质教育对教育者自身的要求已经在当前愈来愈高,这就要求高校的数学老师自身在思想道德以及专业素质方面要能够得到有效的加强。在实际的教学过程中,要能够在数学的应用性教学上进行强化,培养学生的实践意识,将个性教学在实践中得到充分的体现[4]。同时,还要能够将一些先进的技术应用到教学当中,通过多媒体技术以及网络技术等对数学的教学质量进行提高,只有如此才能够真正的将高校的数学质量得以有效的提升,才有利于学生的全面素质的发展。
  三、结语
  总而言之,在当前我国对教育的重视程度不断加强的重要阶段,要能够在实际的教学中探索适合学生学习的教学模式,为迎接新时代的挑战,我们广大数学教育工作者必须在数学教学与教材建设中进一步的加强理论性的研究,从而能够对实际起到指导作用,如此才能够有效提升我国高校数学教育水平,为全民族的文化素质做贡献。
  参考文献:
  [1]张云霞,张步英,程晓红.提升《高等数学》课堂教学吸引力的探索与实践[J].考试周刊,2013,(94).
  [2]李秀明.学生学习兴趣与高等数学教学效果之内在联系[J].常熟理工学院学报,2013,(06).
  [3]李江涛.如何有效提高高等数学的教学质量[J].时代教育(教育教学),2012,(07).
  [4]孟燕平.数学文化与学生的学习方式[J].高等教育研究学报,2012,(04)
  作者简介:张廷,信息与计算科学,本科,在校学生,曲阜师范大学, 曲阜师范大学数学科学学院。
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