【摘 要】
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20世纪上半叶大约有50名中国学生在美国哥伦比亚大学师范学院取得博士学位。探讨1930--1950年由该校中国学生所完成的教育基础理论领域之七篇论文，其中在教育心理学领域，中国学
【基金项目】
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台湾“科技部”补助专题研究计划(NSC 101-2410-H-003-026-MY2,NSC 98-2410-H-003-007-MY2)初步研究成果之一
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20世纪上半叶大约有50名中国学生在美国哥伦比亚大学师范学院取得博士学位。探讨1930--1950年由该校中国学生所完成的教育基础理论领域之七篇论文，其中在教育心理学领域，中国学生所撰论文数量比起1920年代大幅减少，且处于渐由桑代克行为主义心理学，转变为皮亚杰道德认知发展研究典范的过渡阶段；在教育哲学方面，该校中国学生直至1950年左右才有人开始以美国教育哲学为论文主题，时间极为晚近，且深受以克伯屈（w．Kilpatrick）为首的社会重建学派的进步主义教育哲学之影响；至于比较教育论文出现于1930年代
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