【摘 要】
:
数学是一门比较重要的科目,数学可以锻炼学生的逻辑思维能力,使学生的组织能力、辨别能力、分析能力以及推理能力得到显著的提升.在小学数学教学中,教师要注意提升学生的逻辑
论文部分内容阅读
数学是一门比较重要的科目,数学可以锻炼学生的逻辑思维能力,使学生的组织能力、辨别能力、分析能力以及推理能力得到显著的提升.在小学数学教学中,教师要注意提升学生的逻辑思维能力,注重对学生思维创新性的开发,为后期的数学学习打好良好的基础.
其他文献
小学五六年级阶段,学生对于数学已经有了一定的积累。相较于小学中低段数学的教学,小学高段数学的特点主要有三:第一,小学高段数学突出学生计算能力的培养。在小学数学的高级阶段,主要强调学生运用计算来解决问题,因为小学生的认识水平有限,在解决具体数学问题中弱化了意义部分。第二,小学高段数学注重学生解题策略的优化。这个阶段的学生已经掌握了一定的解决问题的方法,教师会鼓励学生运用不同的方法去解决问题,拓宽学生
战略管理日益重要。战略管理的意义,在于为组织及其成员指示共同前进的方向。全球钢铁业现已进入第三个持续增长期,中国也已成长为世界钢铁生产和消费第一大国。现阶段,我国金属
数学计算是学生必须掌握的基础知识和基本技能,不同的学段对学生的计算能力有不同的要求。随着互联网的快速发展,计算机技术已经走进学校进入课堂,成为教育教学有效的补充,成为现代化教育不可或缺的工具。小学生“作业盒子”顺应这一趋势,与数学课程内容有机整合,以趣味性吸引学生,以实效性辅助教学,为切实提高小学生计算能力提供了极为有效的便捷服务。 一、多媒体技术在小学数学学习中的优越性 《新课程标准》指出,
在小学数学教学中,培养学生的数感能力是教师的重要职责之一。在传统的小学数学教学中,教师往往忽视了对小学生数感能力的培养,这样,就造成了小学生数学学习的低效化。数感是数学核心素养的重要构成,在教学中教师要善于通过以下策略来培养小学生的数感。 一、借助生活体验培养数感 培养学生的数感能力离不开现实生活情境的依托。教师如果能够将学生的生活实际应用于数感培养中,就能加深学生对数感的认知,有助于学生更加
钢铁工业是衡量国家工业现代化的重要标志之一,跨进新千年,进入信息时代,也仍然不能否定它作为基础产业在国民经济中的支柱地位。我国钢铁工业经过50多年的发展,形成了完整的
在小学教学阶段,数学是一门基础学科,合理的课堂导入能够吸引学生注意力,促进生动课堂氛围的顺利营造,激发学生数学学习的积极性,并且使学生感知到数学课堂的趣味性,这有助于
随着我国社会经济以及现代科学技术的发展,人们对于孩子的教育更加重视。在数学教育方面,之前的教学需要和教育目标逐渐被淘汰。在核心素养引导下,人们更加重视学生运用数学知识解决实际问题能力的培养和提升,为学生之后的数学学习以及工作发展建立良好的根基。小学生对于数学学习产生了问题,才会使其进行思考和探究,经过认真的思考才有可能发现问题解决的办法。所以,数学教师在培养小学生数学核心素养之前,需要关注小学生数
最近几十年,企业演化理论在西方得到了发展,组织生态学是其重要组成部分。组织生态学理论在发展过程中不断地接纳了各派组织理论的研究成果和研究思想,它既关注环境对组织的
云南省电信有限公司是一家固网运营商,促使云南省电信有限公司进行战略转型主要有两个方面的因素:第一个是发生深刻变化的企业经营生态环境,第二个是变化的环境使云南电信面临着
核心素养包括两个方面:一是学生发展核心素养,另一个是学科核心素养。其中学生发展核心素养是跨学科的总体性培育目标,而学科核心素养则是符合本学科教学特色的核心素养,凸显了学科本身的独有特点。苏教版小学数学教材是以“单元”为基本单位的,单元教学是指从单元设计到课时的具体实施计划及课堂教学实践的过程。核心素养的提出赋予了单元教学全新的育人意义,基于核心素养实施单元教学契合课程改革的潮流,顺应学生发展的需求