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摘 要：想象力是人类在历史中不断发展的关键因素。在刚接触到美术教学的幼儿来说，需要对其想象力这种基本能力进行培养。并且在幼儿教学过程中，提升幼儿的美术绘画能力并且开发其想象力是幼儿美术教学中一项非常重要的任务。本文就幼儿美术教学中存在的问题，对美术教学中培养艺术想象力的策略进行探析。
关键词：幼儿美术教学；培养；艺术想象力
幼儿阶段是素质教育的最佳阶段，美术教育作为素质教育的重要组成，对于丰富孩子们的想象力，提高孩子们的创造力，增强孩子们的认知力，强化孩子们的表现力等都具有十分重要的作用。因此，在进行幼儿美术教学中，一定要把培养孩子们的艺术想象力作为重点，通过有效的教学手段，帮助孩子们更好地认识世界，认识美好的事物，从而得到身心的健康快乐发展。
一、幼儿美术教学培养其艺术想象力过程中存在的问题
1.教学观念存在误区，导致想象力的培养出现问题
在教师对幼儿进行美术教学过程中，部分教师会认为美术教育和技术教育相差无几，认为幼儿在课堂上只画出一张美丽的图画就完成了自身的教学任务，将教学重点主要放在幼儿的描写和表演上，将技术技巧当做主要的教学目标。这使美术教学这种培养幼儿艺术想象力的学科，没有起到其应有的作用。
2.教学内容不够全面，导致想象力培养受到影响
通常幼儿的美术教学主要包括绘画和手工。而现在的幼儿美术学习过程中，因为教师和家长认为仅凭幼儿自身的能力和想法不能绘画出优秀的产品，这就出现了一些教师和家长使自身意图传输到幼儿的绘画中，这就使幼儿需要通过遵循教师或者家长的意思进行绘画的临摹，这对幼儿的艺术想象力培养影响极大，并且容易使幼儿的思想出现僵化的现象，并使幼儿原有的美术绘画兴趣和能力出现一些问题。并且在手工方面，很多教师在教学中很少要求幼儿进行手工创作，这对幼儿的手工能力和创造能力会产生一些负面的影响。
二、幼儿美术教学中培养艺术想象力的相关策略
幼儿由于年龄较小，在进行美术教学的过程中不能按照小学或中学的教学方式，过多地对一些绘画技巧进行要求，要把培养孩子们艺术想象力作为重点，培养孩子们的审美观念，培养孩子们的艺术想象力，激发孩子们对于美好事物的追求和认知。因此，在进行幼儿美术教学中必须要通过一定的策略和方法，最终实现教学目的。
1.营造轻松愉悦的教学环境
幼儿阶段的孩子思维较为活跃，喜欢玩，对于学习缺乏概念，如果使用传统的教学方式，对孩子们加大干预和约束，会使得孩子们对学习感到惧怕，甚至产生逆反心理，不愿学习，给教学工作带来阻碍。因此，在进行美术教学的过程中，要营造轻松愉悦的氛围，让孩子们在玩中学，可以通过剪纸、贴画等一些简单的动手游戏，让孩子自我进行色彩和图形的搭配，让孩子们在潜移默化中对色彩和图画有一个美的认识，让孩子们自己去想象怎样搭配图画，最大化地激发孩子们的艺术想象力。
2.建立多措并举的教学模式
幼儿教学由于其特殊性，在教学中也有很大不同，要根据孩子们的特点将各种孩子喜欢的各类教学元素和手段整合起来，比如利用轻松愉悦的音樂、快乐轻松的舞蹈、精彩有趣的文章等，激发孩子们的学习兴趣。作为教师要主动迎合孩子们的实际需要，找到孩子们喜欢的、感兴趣的媒介，让孩子们自己进行创造，比如让孩子们通过舞蹈的形式，表现自己心中最喜欢的小动物或者某个场景的画面，鼓励孩子们自己讲述自己的故事，让孩子们把自己心中觉得最美的画面给说出来，演出来，让孩子们多思考，从而让小脑袋充分转起来。
在美术教学中，尤其是在幼儿的美术教学中，想象力是必不可少的，缺少想象力就失去了创造力，所画出的作品也就失去了生命力。因此，在教学的过程中，要提高孩子们的学习兴趣，多开展集体活动，比如让孩子们用画笔去描述自己想象中的美丽校园，要鼓励孩子们天马行空地思维，用多种色彩去表达。不要过多干预孩子们的想法，并在活动结束后，把孩子们的作品展示出去，让孩子们感受到创造带来的喜悦。也可以通过情景绘画的方式，由教师讲述一段故事，孩子们在音乐背景下静静聆听，然后让孩子们用画笔去描述教师所讲述的故事，虽然故事是相同的，但是每个孩子对于故事的理解、对于美的认知是不同的，孩子们通过自己的想象，勾画出自己心中的故事，就会有不同的表达。
3.教师应在教学内容上进行全面优化
美术的教学内容主要包括绘画和手工。在绘画方面，教师对教育内容的安排应该根据实际的幼儿年龄特点制定特殊的美术教育内容。对在幼儿园中较小的幼儿来说，应该对其进行合理的室外授课，使幼儿对自然中的花草树木、虫鸟鱼虾等有一定的了解，从而使幼儿能够积累自身的绘画素材，并且可以通过引导幼儿对树木进行观察后，按照所看到的树木形状进行绘画，这对幼儿的想象力培养和发展有着很好的促进作用。在手工方面，教师应该在美术教学中添加一些手工课程。比如，利用橡皮泥来引导幼儿捏制成自己喜欢的形状，并对捏制出的形状进行介绍，使幼儿在想象力得到培养的同时，又能够使幼儿的语言和思想有着一定的提升。
综上所述，艺术想象力培养在幼儿美术教学中十分重要。所以，在对幼儿进行美术教学时，教师要从教学观念、教学内容、教学方法中入手，使幼儿能够通过教师的引导和自身的学习兴趣，使幼儿的艺术想象力在美术学习中得到培养并且能够充分的发展。
参考文献
[1]高莉莉.幼儿美术教学中培养创造力[J].吉林教育，2017，（38）：156.
[2]林燕.幼儿园创意美术活动的建设与活动指导[J].时代教育，2017，（04）：232.
（作者单位：贵州省望谟王母幼儿园）
关键词：幼儿美术教学；培养；艺术想象力
幼儿阶段是素质教育的最佳阶段，美术教育作为素质教育的重要组成，对于丰富孩子们的想象力，提高孩子们的创造力，增强孩子们的认知力，强化孩子们的表现力等都具有十分重要的作用。因此，在进行幼儿美术教学中，一定要把培养孩子们的艺术想象力作为重点，通过有效的教学手段，帮助孩子们更好地认识世界，认识美好的事物，从而得到身心的健康快乐发展。
一、幼儿美术教学培养其艺术想象力过程中存在的问题
1.教学观念存在误区，导致想象力的培养出现问题
在教师对幼儿进行美术教学过程中，部分教师会认为美术教育和技术教育相差无几，认为幼儿在课堂上只画出一张美丽的图画就完成了自身的教学任务，将教学重点主要放在幼儿的描写和表演上，将技术技巧当做主要的教学目标。这使美术教学这种培养幼儿艺术想象力的学科，没有起到其应有的作用。
2.教学内容不够全面，导致想象力培养受到影响
通常幼儿的美术教学主要包括绘画和手工。而现在的幼儿美术学习过程中，因为教师和家长认为仅凭幼儿自身的能力和想法不能绘画出优秀的产品，这就出现了一些教师和家长使自身意图传输到幼儿的绘画中，这就使幼儿需要通过遵循教师或者家长的意思进行绘画的临摹，这对幼儿的艺术想象力培养影响极大，并且容易使幼儿的思想出现僵化的现象，并使幼儿原有的美术绘画兴趣和能力出现一些问题。并且在手工方面，很多教师在教学中很少要求幼儿进行手工创作，这对幼儿的手工能力和创造能力会产生一些负面的影响。
二、幼儿美术教学中培养艺术想象力的相关策略
幼儿由于年龄较小，在进行美术教学的过程中不能按照小学或中学的教学方式，过多地对一些绘画技巧进行要求，要把培养孩子们艺术想象力作为重点，培养孩子们的审美观念，培养孩子们的艺术想象力，激发孩子们对于美好事物的追求和认知。因此，在进行幼儿美术教学中必须要通过一定的策略和方法，最终实现教学目的。
1.营造轻松愉悦的教学环境
幼儿阶段的孩子思维较为活跃，喜欢玩，对于学习缺乏概念，如果使用传统的教学方式，对孩子们加大干预和约束，会使得孩子们对学习感到惧怕，甚至产生逆反心理，不愿学习，给教学工作带来阻碍。因此，在进行美术教学的过程中，要营造轻松愉悦的氛围，让孩子们在玩中学，可以通过剪纸、贴画等一些简单的动手游戏，让孩子自我进行色彩和图形的搭配，让孩子们在潜移默化中对色彩和图画有一个美的认识，让孩子们自己去想象怎样搭配图画，最大化地激发孩子们的艺术想象力。
2.建立多措并举的教学模式
幼儿教学由于其特殊性，在教学中也有很大不同，要根据孩子们的特点将各种孩子喜欢的各类教学元素和手段整合起来，比如利用轻松愉悦的音樂、快乐轻松的舞蹈、精彩有趣的文章等，激发孩子们的学习兴趣。作为教师要主动迎合孩子们的实际需要，找到孩子们喜欢的、感兴趣的媒介，让孩子们自己进行创造，比如让孩子们通过舞蹈的形式，表现自己心中最喜欢的小动物或者某个场景的画面，鼓励孩子们自己讲述自己的故事，让孩子们把自己心中觉得最美的画面给说出来，演出来，让孩子们多思考，从而让小脑袋充分转起来。
在美术教学中，尤其是在幼儿的美术教学中，想象力是必不可少的，缺少想象力就失去了创造力，所画出的作品也就失去了生命力。因此，在教学的过程中，要提高孩子们的学习兴趣，多开展集体活动，比如让孩子们用画笔去描述自己想象中的美丽校园，要鼓励孩子们天马行空地思维，用多种色彩去表达。不要过多干预孩子们的想法，并在活动结束后，把孩子们的作品展示出去，让孩子们感受到创造带来的喜悦。也可以通过情景绘画的方式，由教师讲述一段故事，孩子们在音乐背景下静静聆听，然后让孩子们用画笔去描述教师所讲述的故事，虽然故事是相同的，但是每个孩子对于故事的理解、对于美的认知是不同的，孩子们通过自己的想象，勾画出自己心中的故事，就会有不同的表达。
3.教师应在教学内容上进行全面优化
美术的教学内容主要包括绘画和手工。在绘画方面，教师对教育内容的安排应该根据实际的幼儿年龄特点制定特殊的美术教育内容。对在幼儿园中较小的幼儿来说，应该对其进行合理的室外授课，使幼儿对自然中的花草树木、虫鸟鱼虾等有一定的了解，从而使幼儿能够积累自身的绘画素材，并且可以通过引导幼儿对树木进行观察后，按照所看到的树木形状进行绘画，这对幼儿的想象力培养和发展有着很好的促进作用。在手工方面，教师应该在美术教学中添加一些手工课程。比如，利用橡皮泥来引导幼儿捏制成自己喜欢的形状，并对捏制出的形状进行介绍，使幼儿在想象力得到培养的同时，又能够使幼儿的语言和思想有着一定的提升。
综上所述，艺术想象力培养在幼儿美术教学中十分重要。所以，在对幼儿进行美术教学时，教师要从教学观念、教学内容、教学方法中入手，使幼儿能够通过教师的引导和自身的学习兴趣，使幼儿的艺术想象力在美术学习中得到培养并且能够充分的发展。
参考文献
[1]高莉莉.幼儿美术教学中培养创造力[J].吉林教育，2017，（38）：156.
[2]林燕.幼儿园创意美术活动的建设与活动指导[J].时代教育，2017，（04）：232.
（作者单位：贵州省望谟王母幼儿园）