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新课程的实施，让高中物理课堂教学焕发了活力，学生活跃了，自主学习的时间多了，但是在检测中成绩不如意，这让我们的过程化教学与传统的结果式教学形成了矛盾。到底是谁惹的祸？本文结合教学实践，提出了自己的观点，认为应该重建过程性的评价体系。
＂过程＂和＂结果＂，到底是谁惹的祸？——高中物理教学中的困惑与思考
【摘 要】
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新课程的实施，让高中物理课堂教学焕发了活力，学生活跃了，自主学习的时间多了，但是在检测中成绩不如意，这让我们的过程化教学与传统的结果式教学形成了矛盾。到底是谁惹的祸？本文结
【机 构】
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江苏省徐州市邳州市新城中学
【出 处】
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试题与研究：教学论坛
【发表日期】
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2011年23期
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