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该项研究通过控制被试识记阶段的认知定向,考察记忆、联想同义(或反义)词、判断发音正确性三种不同的认知定向任务对单嗓音源和双嗓音源听觉词记忆的影响.实验结果的方差分析显示:认知定向主效应显著;源呈现方式主效应不显著;两因素的交互作用效应显著.结果一方面进一步支持记忆的加工水平说;另一方面表明当注意资源被引向低水平认知加工分析时,低水平加工信息的复杂性将起到抑制高水平加工分析的作用.