以学生为中心的线上课程建设——以“生命智能”课程为例

来源 :高校医学教学研究(电子版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:hanyunba
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高等教育的使命是培养社会主义建设者和接班人,“生命智能”课程始终秉承以培养“厚基础,宽口径,强实践,重创新”的人才为目标.“生命智能”课程在全新的互联网教学改革浪潮中,积极推进“问题引导,好奇心驱动”创新人才培养模式的线上课程探索与实践.课程从教学设计,师资安排,学习方式等方面进行了全新的设计与尝试.通过构建“交叉性、实践性、挑战性、创新性”培养体系,打造高水平师资队伍及营造以学生为中心、学生自学为主、教师引导为辅的线上教学环境,使学生的好奇心转化为积极的学习热情和探索精神,促进创新人才的全面培养.
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肝硬化为临床常见、多发病,疾病至中后期,常因并发肝性脑病、门脉高压、腹水、感染、凝血功能障碍等严重影响患者生活质量,甚者危及生命.而中医治疗肝硬化患者获效颇多,可显著提高患者生活质量.该病病机复杂,病程日久,证型纷繁,变化无常.鳖甲煎丸是经典名方,其所治之疟母常与现代医学之肝硬化相应,该方被广泛用于肝硬化的治疗,且疗效确切,文献研究也表明其抗纤维化作用显著[1-2].本文对鳖甲煎丸方药配伍规律及其治疗疟母的机理进行分析,并探讨肝硬化的中医治疗.
[目的]观察大黄煎剂保留灌肠辅助治疗肝性脑病的临床疗效.[方法]将60例肝性脑病患者按照随机数字表法分为两组,对照组30例予常规西医治疗,观察组30例在对照组的基础上予大黄煎剂(醋制大黄30 g,乌梅30 g)保留灌肠治疗.比较两组疗效,治疗前后血氨、内毒素、肝功能指标水平,苏醒时间及苏醒后认知功能评分变化.[结果]观察组总有效率为90.0%,对照组总有效率为66.7%,观察组疗效优于对照组(P<0.05).治疗后,两组血氨、内毒素、肝功能指标水平均较治疗前降低(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0