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内容简介：通过一道高考题，从CO2、H2O与足量Na2O2反应的有关计划引入，讲析甲醛、甲醇等符合通式（CO）x（H2）y的有机物完全燃烧后的产物通过足量Na2O2固体后增重情况，再变化到不符合上述通式的有机物燃烧后产物通过足量Na2O2固体后的增重情况，这样进行有层次地设计教学，培养学生的综合思维能力。
化学习题课是一种具有一定特殊性的复习课，不仅对学生已学的化学知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用，而且对学生综合思维能力的培养起到不可或缺的作用。在教学过程中，对一些重要的、典型习题绝不可就题讲题。在备课过程中，要对其进行认真设计，联想到若干相关或相通的问题，培养学生良好的思维能力，引导学生扩展思路，启发学生在复习过程中爱思、会思、多思、深思，这样就能使学生融会贯通，达到做一题、会一类、通一片的目的。
习题（2004.12理综）取ag某物质在氧气中完全燃烧，将其产物跟足量的过氧化钠固体完全反应，反应后固体的质量恰好也增加了ag。下列物质中不能满足上述结果的是：
A.H2 B.CO C.C6H12O6 D.C12H22O11
这是一道有关CO2、H2O与足量Na2O2反应的习题，答案是D，我在讲评过程中进行了如下设计，以培养学生的综合能力。
基本型：当mgCO2或H2O（气）与足量Na2O2固体完全反应后，固体增重多少克？
变式1：使mg甲醛完全燃烧后的产物通过足量的Na2O2固体，反应后固体可增重多少克？
解析：按一般思路：CH2OO2（CO2、H2O）Na2O2增重，比较繁琐，若仔细分析两个反应方程式：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2，2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2，我们可以进一步转换如下：Na2O2CO2Na2CO3（Na2O2·CO），Na2O2H2O2NaOH（Na2O2·H2）从中我们可以看出CO2通过足量Na2O2，实际进入固体部分相当于CO（即固体增重）；H2O（气）通过足量Na2O2，实际进入固体部分相当于H2（即固体增重）。而CH2O在形式上可写为CO·H2，便可很容易得出答案为mg。这是考察了学生思维的深刻性。
练习1：使18g甲醇完全燃烧的产物通过足量的Na2O2固体，反应后固体增重多少克？（答案：18g）
变式2：若使mg某有机物完全燃烧后的产物通过足量的Na2O2固体，反应后固体恰好增重mg，则该有机物的通式是什么？
解析：通过上面两道练习，同学们很容易概括出，只要分子式可以写成CO与H2的某种组合，就符合这种情况。故答案为（CO）x（H2）y（x、y均为正整数）。
练习2：使mg丙三醇、葡萄粮、甲酸甲酯的混合物完全燃烧后的产物通过足量的Na2O2固体，反应后固体增重多少克？
答案为mg，因为它们都符合变式2中通式。
变式3：将含O2和CH4的混合气体充入有23.4克Na2O2的密闭容器中，电火花引燃，充分反应后容器中温度为150℃，压强为零。将残留物溶于水，无气体放出，则原混合气体中O2和CH4的体积比为多少？
解析：由题可知，反应后无气体剩余，气体全部进入固体，说明O2和CH4的混合组成必须符合（CO）x（H2）y通式，故相同条件下O2和CH4的体积比为1∶2。
由上可知，该通式不仅适用于某些纯净物，也适用于某些混合物，这是考察学生抽象、概括后的发散能力。
变式4：若使mg乙烷完全燃烧后的产物通过足量的Na2O2固体，反应后固体增重多少克？
解析：乙烷分子式为C2H6，不符合通式（CO）x（H2）y，但乙烷燃烧时消耗O2生成CO2和H2O，我们可以利用上述规律逆向推理：
C2H6+O2（CO）2（H2）3，即mgC2H6先结合m30×32gO2变成通式，故反应后固体增重m+m30×32=3115m（克）。
练习3：若使mg甲酸完全燃烧后的产物通过足量的Na2O2固体，反应后固体增重多少克？
解析：甲酸分子式为CH2O2，CH2O2CO·H2O-12O2CO·H2，依据原子守恒，反应后固体增重m-m46×12×32=1523m（克）。
变式4和练习3主要是利用中间变量，借助上述规律解题，是考察学生的逆向思维能力。
通过上述习题的设计和讲评，引导学生一题多思、一题多变，既考查了学生的基础知识、基本技能，更主要的是阶梯式地考查了学生的归纳和演绎能力，即从特殊到一般的思维收敛和从一般到特殊的思维发散，从而培养学生综合应用各种思维方式解决问题的综合思维能力。
化学习题课是一种具有一定特殊性的复习课，不仅对学生已学的化学知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用，而且对学生综合思维能力的培养起到不可或缺的作用。在教学过程中，对一些重要的、典型习题绝不可就题讲题。在备课过程中，要对其进行认真设计，联想到若干相关或相通的问题，培养学生良好的思维能力，引导学生扩展思路，启发学生在复习过程中爱思、会思、多思、深思，这样就能使学生融会贯通，达到做一题、会一类、通一片的目的。
习题（2004.12理综）取ag某物质在氧气中完全燃烧，将其产物跟足量的过氧化钠固体完全反应，反应后固体的质量恰好也增加了ag。下列物质中不能满足上述结果的是：
A.H2 B.CO C.C6H12O6 D.C12H22O11
这是一道有关CO2、H2O与足量Na2O2反应的习题，答案是D，我在讲评过程中进行了如下设计，以培养学生的综合能力。
基本型：当mgCO2或H2O（气）与足量Na2O2固体完全反应后，固体增重多少克？
变式1：使mg甲醛完全燃烧后的产物通过足量的Na2O2固体，反应后固体可增重多少克？
解析：按一般思路：CH2OO2（CO2、H2O）Na2O2增重，比较繁琐，若仔细分析两个反应方程式：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2，2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2，我们可以进一步转换如下：Na2O2CO2Na2CO3（Na2O2·CO），Na2O2H2O2NaOH（Na2O2·H2）从中我们可以看出CO2通过足量Na2O2，实际进入固体部分相当于CO（即固体增重）；H2O（气）通过足量Na2O2，实际进入固体部分相当于H2（即固体增重）。而CH2O在形式上可写为CO·H2，便可很容易得出答案为mg。这是考察了学生思维的深刻性。
练习1：使18g甲醇完全燃烧的产物通过足量的Na2O2固体，反应后固体增重多少克？（答案：18g）
变式2：若使mg某有机物完全燃烧后的产物通过足量的Na2O2固体，反应后固体恰好增重mg，则该有机物的通式是什么？
解析：通过上面两道练习，同学们很容易概括出，只要分子式可以写成CO与H2的某种组合，就符合这种情况。故答案为（CO）x（H2）y（x、y均为正整数）。
练习2：使mg丙三醇、葡萄粮、甲酸甲酯的混合物完全燃烧后的产物通过足量的Na2O2固体，反应后固体增重多少克？
答案为mg，因为它们都符合变式2中通式。
变式3：将含O2和CH4的混合气体充入有23.4克Na2O2的密闭容器中，电火花引燃，充分反应后容器中温度为150℃，压强为零。将残留物溶于水，无气体放出，则原混合气体中O2和CH4的体积比为多少？
解析：由题可知，反应后无气体剩余，气体全部进入固体，说明O2和CH4的混合组成必须符合（CO）x（H2）y通式，故相同条件下O2和CH4的体积比为1∶2。
由上可知，该通式不仅适用于某些纯净物，也适用于某些混合物，这是考察学生抽象、概括后的发散能力。
变式4：若使mg乙烷完全燃烧后的产物通过足量的Na2O2固体，反应后固体增重多少克？
解析：乙烷分子式为C2H6，不符合通式（CO）x（H2）y，但乙烷燃烧时消耗O2生成CO2和H2O，我们可以利用上述规律逆向推理：
C2H6+O2（CO）2（H2）3，即mgC2H6先结合m30×32gO2变成通式，故反应后固体增重m+m30×32=3115m（克）。
练习3：若使mg甲酸完全燃烧后的产物通过足量的Na2O2固体，反应后固体增重多少克？
解析：甲酸分子式为CH2O2，CH2O2CO·H2O-12O2CO·H2，依据原子守恒，反应后固体增重m-m46×12×32=1523m（克）。
变式4和练习3主要是利用中间变量，借助上述规律解题，是考察学生的逆向思维能力。
通过上述习题的设计和讲评，引导学生一题多思、一题多变，既考查了学生的基础知识、基本技能，更主要的是阶梯式地考查了学生的归纳和演绎能力，即从特殊到一般的思维收敛和从一般到特殊的思维发散，从而培养学生综合应用各种思维方式解决问题的综合思维能力。