【摘 要】
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<正>三年级是小学由低段向中段过渡的起始年级,其习作训练也处于从写句子到写段、篇的过渡阶段。为了让学生"乐于书面表达,增强习作的自信心",教师要充分利用教材资源,抓住课
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<正>三年级是小学由低段向中段过渡的起始年级,其习作训练也处于从写句子到写段、篇的过渡阶段。为了让学生"乐于书面表达,增强习作的自信心",教师要充分利用教材资源,抓住课文中有特色的句子、段落,灵活设计仿写练习,进一步提高写作训练的实效,夯实学生写作的基础。一、抓句子特点,训练学生把句子写连贯阅读是写作的基础。在阅读教学中适时进行仿写训练,训练目标明确,针对性强,效果明显。例如,学习《走进大自然》一课,在引导学生感悟文本之后,我设计了下面的仿写练习:读例句,仿写句子:让小锤去叩醒每一块
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