【摘 要】
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一些较复杂的文本涉及作者创作时特殊的年代特征、复杂的创作心理、个性化的人物经历,还有作者采用独特的表达方式,加之初中生受年龄和生活阅历限制,因此,常会产生阅读障碍。
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一些较复杂的文本涉及作者创作时特殊的年代特征、复杂的创作心理、个性化的人物经历,还有作者采用独特的表达方式,加之初中生受年龄和生活阅历限制,因此,常会产生阅读障碍。这时,背景资料的介入就显得尤为重要,它作为课程辅助资源,可以渲染文本、支持文本、充实文本,扫清学生阅读理解的障碍,促进学生对文本的体验、感悟,激发学习兴趣,拓展学生视野,成为培养学生人文精神的依托点。
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