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摘 要 自信心是学生走向成功的重要精神动力。缺乏自信，影响的不仅是学业，更重要的是健全人格的形成。在英语教学活动中，教师应帮助学生树立较强的学习自信心，促进其主动学习英语知识，提高英语素养。本文分析了影响学生英语学习自信心的原因，并针对此原因提出为小学生培养英语学习自信心的有效的途径。
关键词 自信心；有效途径
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0052-01
人的自信心是一种很重要的积极人格，它在语言教学活动中起着积极的作用。研究表明，自信心和学习之间有着一定的关系。如果在英语教学过程中注重学生自信心的培养，就能使学生在英语学习上更愉快并提高英语教学的效率。虽然一些教师也曾关注学生的个体差异和情感变化与学生学业成绩之间的关系，但是，他们因为忙于日常的教学事务或片面追求学生的学业成绩而淡化了学生自信心的培养。笔者在本位币总结了影响学生英语学习自信心的原因，并对此提出了解决的途径，以供同行参考。
一、影响自信心的原因
（一）个人先天的缺陷
个别学生由于自身先天条件的不足，例如：口吃、说话结巴，在他们完成口头任务的过程中常处于一种紧张的状态，生怕在同学和老师面前出丑，久而久之，就不愿意开口说英语，对英语学习失去信心。
（二）教师教育教学手段不当
教师在教学过程中手段不当也会影响小学生的自信心。小学生的心理状态较易波动，最容易被教师的教学方法影响而引发逆反心理。个别教师对犯错的学生进行变相体罚，强迫学生学习。这样就挫伤了学生的自尊心和自信心，学生也会对教师产生抵触情绪，导致师生关系紧张，影响学生自信心的培养。
（三）不当的外在评价
在生活和学习中，有的家长对孩子过于挑剔，否定多于肯定；学校里班级人数多，部分教师只关注精英学生，而忽略其他学生。如果这些学生过少体会成功的喜悦，或从未得到过他人的赞赏，他们的自信心就会受到压抑。
二、培养小学生英语学习自信心的有效途径
针对以上原因，笔者结合自己的教育教学情况提出几点解决的方法。
（一）通过培养和激发学生的学习兴趣来增强学生的学习自信心
学好英语，兴趣很重要。著名英语教育专家、中国英文口语大师杜子华认为，“学习最重要的是兴趣的培养，学习英语，要根据自己的兴趣，寻找突破口，这是非常重要的。”因此，我们可以通过培养和激发学生的学习兴趣来增强学生的学习自信心。
1.学习内容的趣味化。教师可以在课本系统化的学习中引入英语绘本，精美的画面和有趣的内容能吸引学生主动学习，还可以让学生分享自己喜欢的绘本故事；利用微信学习英语流行词语，尤其是发生在学生身边的东西，让学生有一种现学现用，学了就有用的感觉。
2.学习方法的趣味化。主要指教师指导学生如何学习英语，以及学生的主动学习。听、说、读、写要齐头并进。情景剧表演、分享故事、看原声电影配音内容等等，充分发挥学生学习的积极性。
3.教学方法的趣味化。这项内容更加丰富，它不仅指教学手段的创新也指新媒体的运用。我们教师要根据学生的需要，选择不同的教学手段，做到常换常新。
（二）善待学生的过失并通过赏识激励来树立学生的自信心
教师应该允许学生犯错。只是有个别教师对学生的过失太苛刻，过多的批评和责骂只会加重学生的心理负担并逐漸对学习失去自信心。如果教师换种友善的方式对待学生的过失，努力挖掘学生的闪光点以此来赏识和激励犯错的学生，这样的做法是否能更好的帮助学生改正错误？成功的教育是爱的教育，爱能激发学习的热情，能给学生以勇气和信心。
（三）鼓励学生展示自我，体验成功
学生的自信心源于一次又一次的成功。因此，教师应该积极地给学生创造成功的机会，并让学生从中积累自信。在教学实践中，笔者经常利用不同形式的活动来调动学生参与英语活动的主体意识，比如在课堂上展示学生的优秀作业或有进步的作业；给机会让学生当小老师，等等。
（四）通过梯级性的分层学习，增强学生的自信心
我们常常在教学中看到这样的现象：低年级时，大部分学生英语学习的积极性很高，课堂发言很踊跃，学生表现很自信；到了高年级，学生举手发言和参与课堂活动的人数明显少了，有些学生已经明显表现出不愿参与课堂活动的神态。这样，就需要我们的教师在制定教学目标时，在教学设计上具有分层意识，学会引导学生进行梯级性的分层学习，从而增强学生的自信心。
三、结束语
总之，自信心是学生走向成功的重要人格之一，增强学生的自信心，是学生有效学习的前提。随着时代的发展，教学观念和教学方法的革新等，增强学生的自信心的方法和手段也会更加丰富，这就要求我们教师要不断提高自身的专业水平，注意研究学生心理发展的特点，结合教学实践，认真探索，不断积累经验，为孩子插上自信的翅膀，让他们享受学习的快乐。
参考文献：
[1]张文丽.浅谈学生英语学习自信心的树立[J].内江科技，2008， 29（8）：164.
关键词 自信心；有效途径
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0052-01
人的自信心是一种很重要的积极人格，它在语言教学活动中起着积极的作用。研究表明，自信心和学习之间有着一定的关系。如果在英语教学过程中注重学生自信心的培养，就能使学生在英语学习上更愉快并提高英语教学的效率。虽然一些教师也曾关注学生的个体差异和情感变化与学生学业成绩之间的关系，但是，他们因为忙于日常的教学事务或片面追求学生的学业成绩而淡化了学生自信心的培养。笔者在本位币总结了影响学生英语学习自信心的原因，并对此提出了解决的途径，以供同行参考。
一、影响自信心的原因
（一）个人先天的缺陷
个别学生由于自身先天条件的不足，例如：口吃、说话结巴，在他们完成口头任务的过程中常处于一种紧张的状态，生怕在同学和老师面前出丑，久而久之，就不愿意开口说英语，对英语学习失去信心。
（二）教师教育教学手段不当
教师在教学过程中手段不当也会影响小学生的自信心。小学生的心理状态较易波动，最容易被教师的教学方法影响而引发逆反心理。个别教师对犯错的学生进行变相体罚，强迫学生学习。这样就挫伤了学生的自尊心和自信心，学生也会对教师产生抵触情绪，导致师生关系紧张，影响学生自信心的培养。
（三）不当的外在评价
在生活和学习中，有的家长对孩子过于挑剔，否定多于肯定；学校里班级人数多，部分教师只关注精英学生，而忽略其他学生。如果这些学生过少体会成功的喜悦，或从未得到过他人的赞赏，他们的自信心就会受到压抑。
二、培养小学生英语学习自信心的有效途径
针对以上原因，笔者结合自己的教育教学情况提出几点解决的方法。
（一）通过培养和激发学生的学习兴趣来增强学生的学习自信心
学好英语，兴趣很重要。著名英语教育专家、中国英文口语大师杜子华认为，“学习最重要的是兴趣的培养，学习英语，要根据自己的兴趣，寻找突破口，这是非常重要的。”因此，我们可以通过培养和激发学生的学习兴趣来增强学生的学习自信心。
1.学习内容的趣味化。教师可以在课本系统化的学习中引入英语绘本，精美的画面和有趣的内容能吸引学生主动学习，还可以让学生分享自己喜欢的绘本故事；利用微信学习英语流行词语，尤其是发生在学生身边的东西，让学生有一种现学现用，学了就有用的感觉。
2.学习方法的趣味化。主要指教师指导学生如何学习英语，以及学生的主动学习。听、说、读、写要齐头并进。情景剧表演、分享故事、看原声电影配音内容等等，充分发挥学生学习的积极性。
3.教学方法的趣味化。这项内容更加丰富，它不仅指教学手段的创新也指新媒体的运用。我们教师要根据学生的需要，选择不同的教学手段，做到常换常新。
（二）善待学生的过失并通过赏识激励来树立学生的自信心
教师应该允许学生犯错。只是有个别教师对学生的过失太苛刻，过多的批评和责骂只会加重学生的心理负担并逐漸对学习失去自信心。如果教师换种友善的方式对待学生的过失，努力挖掘学生的闪光点以此来赏识和激励犯错的学生，这样的做法是否能更好的帮助学生改正错误？成功的教育是爱的教育，爱能激发学习的热情，能给学生以勇气和信心。
（三）鼓励学生展示自我，体验成功
学生的自信心源于一次又一次的成功。因此，教师应该积极地给学生创造成功的机会，并让学生从中积累自信。在教学实践中，笔者经常利用不同形式的活动来调动学生参与英语活动的主体意识，比如在课堂上展示学生的优秀作业或有进步的作业；给机会让学生当小老师，等等。
（四）通过梯级性的分层学习，增强学生的自信心
我们常常在教学中看到这样的现象：低年级时，大部分学生英语学习的积极性很高，课堂发言很踊跃，学生表现很自信；到了高年级，学生举手发言和参与课堂活动的人数明显少了，有些学生已经明显表现出不愿参与课堂活动的神态。这样，就需要我们的教师在制定教学目标时，在教学设计上具有分层意识，学会引导学生进行梯级性的分层学习，从而增强学生的自信心。
三、结束语
总之，自信心是学生走向成功的重要人格之一，增强学生的自信心，是学生有效学习的前提。随着时代的发展，教学观念和教学方法的革新等，增强学生的自信心的方法和手段也会更加丰富，这就要求我们教师要不断提高自身的专业水平，注意研究学生心理发展的特点，结合教学实践，认真探索，不断积累经验，为孩子插上自信的翅膀，让他们享受学习的快乐。
参考文献：
[1]张文丽.浅谈学生英语学习自信心的树立[J].内江科技，2008， 29（8）：164.