【摘 要】
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在二语习得中,学习者的情感因素,诸如自尊、焦虑会影响其学习状态和学习效果。音体美专业学生是大学英语教学中的特殊群体,本文通过对60名音体美专业学生进行实证调查研究,发
【基金项目】
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广西壮族自治区研究生教育创新计划项目(XYCSW2017030)
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在二语习得中,学习者的情感因素,诸如自尊、焦虑会影响其学习状态和学习效果。音体美专业学生是大学英语教学中的特殊群体,本文通过对60名音体美专业学生进行实证调查研究,发现不同语言水平学生在自尊和语言焦虑上存在差异,不同专业背景学生在自尊和语言焦虑上不存在差异。另外,自尊和语言焦虑呈显著负相关,自尊和三级成绩无相关性,语言焦虑和三级成绩呈显著负相关。教师应采取相应措施促进音体美专业的英语教学。
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