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【摘要】随着教育教学领域的不断发展与完善在新时期我国对培养人才有了众多的要求，这就影响到我国教育的发展以及对学生的培养。所以说从小学开始，班主任就必须注重班级管理与德育教育方面的相融合。因此，本文就着新时期小学班主任班级管理及德育的思考展开论述。
【关键词】新时期 小学班主任 班级管理 道德教育
【正文】在新时期随着教育领域的不断发展，人们越来越重视小学班主任对班级的管理以及素质教育方面的相结合。小学阶段是一个启蒙阶段同时也是一个最基础教育阶段，然而，大部分小学班主任对于班级管理以及素质教育方面的管理并不是很乐观，有多数原因是因为班主任并没有意识到素质教育的重要性;大部分人都知道作为小学班主任是班级工作的领导者、教育者，她引领着一个班级因此班主任的管理对于一个良好班级的形成起着十分重要的作用，班主任对学生素质教育的提高也起着一定的主导作用，因此班主任必须以身作则树立道德模范。
一、班级管理与思想教育方面结合存在的问题
因教育的发展在新时期班主任在班级管理与思想教育方面结合或多或少的存在着相应的问题;如：班主任自身德育素质较低、德育方法不对以及德育内容缺乏等。如果想要让班级管理与思想教育方面有机的融合在一起，其中最重要的就是班主任自身方面，作为一名班主任自身必须有较高的德育素质。好多小学班主任喜欢按成绩的高低来区别对待同学，我们都知道小学的成绩高低是有好多原因的，不只是因为学生的聪明或者是笨，因此我们不能因为一个同学的成绩高低去肯定或者否定他;许多老师便会因为学生的成绩低而用言语去攻击她，这样的方法是错误的。它不但不利于师生之间的关系，同时还不利于学生的身心健康;所以说对于这种行为班主任应该积极的去反思，并且改正这种不正确的管理方法。如果作为一名班主任却不能以身作则，又有什么理由去教育学生呢？好多班主任还存在着德育内容缺乏问题，班主任在管理或者教育学生时必须告诉他们什么是对什么是错，不能十分空洞的讲一些大道理，必须检验学生看他们是否将正确的教育观运用到生活当中，不能总是以成年人的方法去教育小学生，那样将无法引发学生的兴趣并且不会让他们将此道理牢记于心。因此，作为一名班主任必须以身作则，有效的将班级管理与思想教育相结合。
二、将班级管理与思想教育有机结合的策略
2.1提升班主任自身道德修养
班主任是一个班的引导人、管理者，是学生眼中的模范。因此班主任必须先树立一个良好的道德修养，提高自身的道德意识水平，才能给学生做一个好的模范及好的榜样。学校也要不定期的给班主任进行道德水平考核，也要多给每一位班主任进行实践培训，班主任能具有良好的道德修养对于学生而言是非常重要的;他们时时刻刻影响着学生，拥有好的道德修养同时也会让学生的素质教育有所提高。
例如：班主任在管理班级的活动时要从一种意识影响到学生自身习惯的养成，因此教师的这种意识必须是正确的，只有这样才能够让学生的思想道德品质得到更好的提高;班主任在进行德育教育的过程当中必须积极的采纳学生的意见和想法，耐心的分析并且鼓励他们给予他们自信心，同时也能够为师生之间的互相交流搭建更好的平臺，让学生更加愿意更加主动的想要和老师去分享、去交流;所以小学班主任要想使班级管理与思想教育能够更好地结合就必须从自身做起树立一个良好的标杆，同时也使每一位同学能够从自我做起提升自己的思想道德修养，一定要培养自身的良好道德修养并且去感染学生、教育学生更好地成长。
2.2建设家校共同合作，实现家校共育
家校共同合作有一个良好的基础，它可以帮助老师全面的认识孩子未知的心理以及更多的生活习惯;因此，小学班主任应该将班级管理能够通过德育教育与家校共育良好的结合在一起。家长是最了解孩子的，对于班主任如果想要更好的加强班级管理并且提升孩子的道德修养便可以积极的介入家庭教育的参与，让更多的家长能够给予自己孩子平时的表现以及内心的想法。
例如：班主任可以制定一个计划，为了培养良好的学生与家长共同教育，让家长和老师可以共同的参与到学生的成长生活当中，让学生可以健康快乐的的成长，同时让班主任的班级管理工作以及思想教育方面也可以得到更好的提升，在这种班级管理方式下有助于学生的身心健康，同时也有利于德育教育有机的融合， 也更容易实现家校共育，让班主任的管理方法得到进一步的加强。
【结束语】综上所述，在新时期想要实现班主任班级管理与德育教育方面的有机融合首先班主任必须以身作则，树立一个良好的模范;班主任要从学生的需求出发，改变自己的管理理念、丰富自己的管理经验;让自己的一言一行去影响学生，带动学生能够更好地发展使自身的综合素质都能够得到均衡的提高，作为班主任必须不断的摸索、不断的进步，更加有效地致力于自己的管理工作。
【参考文献】
[1]周海燕.对新时期小学班主任班级管理及德育的思考[J].小学生（下旬刊），2021（01）：17.
[2]闫伟.对新时期小学班主任班级管理及德育的思考[J].读写算，2020（31）：46-47.
广东省惠州市惠阳区平潭镇张新小学 练丽华
【关键词】新时期 小学班主任 班级管理 道德教育
【正文】在新时期随着教育领域的不断发展，人们越来越重视小学班主任对班级的管理以及素质教育方面的相结合。小学阶段是一个启蒙阶段同时也是一个最基础教育阶段，然而，大部分小学班主任对于班级管理以及素质教育方面的管理并不是很乐观，有多数原因是因为班主任并没有意识到素质教育的重要性;大部分人都知道作为小学班主任是班级工作的领导者、教育者，她引领着一个班级因此班主任的管理对于一个良好班级的形成起着十分重要的作用，班主任对学生素质教育的提高也起着一定的主导作用，因此班主任必须以身作则树立道德模范。
一、班级管理与思想教育方面结合存在的问题
因教育的发展在新时期班主任在班级管理与思想教育方面结合或多或少的存在着相应的问题;如：班主任自身德育素质较低、德育方法不对以及德育内容缺乏等。如果想要让班级管理与思想教育方面有机的融合在一起，其中最重要的就是班主任自身方面，作为一名班主任自身必须有较高的德育素质。好多小学班主任喜欢按成绩的高低来区别对待同学，我们都知道小学的成绩高低是有好多原因的，不只是因为学生的聪明或者是笨，因此我们不能因为一个同学的成绩高低去肯定或者否定他;许多老师便会因为学生的成绩低而用言语去攻击她，这样的方法是错误的。它不但不利于师生之间的关系，同时还不利于学生的身心健康;所以说对于这种行为班主任应该积极的去反思，并且改正这种不正确的管理方法。如果作为一名班主任却不能以身作则，又有什么理由去教育学生呢？好多班主任还存在着德育内容缺乏问题，班主任在管理或者教育学生时必须告诉他们什么是对什么是错，不能十分空洞的讲一些大道理，必须检验学生看他们是否将正确的教育观运用到生活当中，不能总是以成年人的方法去教育小学生，那样将无法引发学生的兴趣并且不会让他们将此道理牢记于心。因此，作为一名班主任必须以身作则，有效的将班级管理与思想教育相结合。
二、将班级管理与思想教育有机结合的策略
2.1提升班主任自身道德修养
班主任是一个班的引导人、管理者，是学生眼中的模范。因此班主任必须先树立一个良好的道德修养，提高自身的道德意识水平，才能给学生做一个好的模范及好的榜样。学校也要不定期的给班主任进行道德水平考核，也要多给每一位班主任进行实践培训，班主任能具有良好的道德修养对于学生而言是非常重要的;他们时时刻刻影响着学生，拥有好的道德修养同时也会让学生的素质教育有所提高。
例如：班主任在管理班级的活动时要从一种意识影响到学生自身习惯的养成，因此教师的这种意识必须是正确的，只有这样才能够让学生的思想道德品质得到更好的提高;班主任在进行德育教育的过程当中必须积极的采纳学生的意见和想法，耐心的分析并且鼓励他们给予他们自信心，同时也能够为师生之间的互相交流搭建更好的平臺，让学生更加愿意更加主动的想要和老师去分享、去交流;所以小学班主任要想使班级管理与思想教育能够更好地结合就必须从自身做起树立一个良好的标杆，同时也使每一位同学能够从自我做起提升自己的思想道德修养，一定要培养自身的良好道德修养并且去感染学生、教育学生更好地成长。
2.2建设家校共同合作，实现家校共育
家校共同合作有一个良好的基础，它可以帮助老师全面的认识孩子未知的心理以及更多的生活习惯;因此，小学班主任应该将班级管理能够通过德育教育与家校共育良好的结合在一起。家长是最了解孩子的，对于班主任如果想要更好的加强班级管理并且提升孩子的道德修养便可以积极的介入家庭教育的参与，让更多的家长能够给予自己孩子平时的表现以及内心的想法。
例如：班主任可以制定一个计划，为了培养良好的学生与家长共同教育，让家长和老师可以共同的参与到学生的成长生活当中，让学生可以健康快乐的的成长，同时让班主任的班级管理工作以及思想教育方面也可以得到更好的提升，在这种班级管理方式下有助于学生的身心健康，同时也有利于德育教育有机的融合， 也更容易实现家校共育，让班主任的管理方法得到进一步的加强。
【结束语】综上所述，在新时期想要实现班主任班级管理与德育教育方面的有机融合首先班主任必须以身作则，树立一个良好的模范;班主任要从学生的需求出发，改变自己的管理理念、丰富自己的管理经验;让自己的一言一行去影响学生，带动学生能够更好地发展使自身的综合素质都能够得到均衡的提高，作为班主任必须不断的摸索、不断的进步，更加有效地致力于自己的管理工作。
【参考文献】
[1]周海燕.对新时期小学班主任班级管理及德育的思考[J].小学生（下旬刊），2021（01）：17.
[2]闫伟.对新时期小学班主任班级管理及德育的思考[J].读写算，2020（31）：46-47.
广东省惠州市惠阳区平潭镇张新小学 练丽华