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小学道德与法治课程从实质上来说,就是通过有效的教育手段,促进学生形成正确的人生观、世界观和价值观。课堂的主体是学生,为此,教师应该注重学生在课堂中的主导作用,围绕“真”情境和学生“真”体悟,促使学生从单纯的被动接受向主动学习和创造性学习转变。本文以道德与法治四年级上册“变废为宝有妙招”一课为例,结合笔者的实际教学经验,探讨如何“求真育人”。