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【摘要】随着新课程改革的实施，小学英语课堂上的“高效”显得越来越重要。而小学阶段学习又是为英语学习打基础的关键阶段，这就需要我们英语教师为学生的英语学习保驾护航，利用好这个时期，努力培养学生对于英语的兴趣、重视合作探究以及充分使用新媒体技术来进行教学，從而，实现有效教学，构建更加高效的小学英语课堂。
【关键词】小学英语；高效课堂；新课程改革
【作者简介】彭运真，广西桂林市西南中心校。
英语课堂上的“高效”，主要指学生在有限的课堂时间中不仅所学知识多，而且学的知识还快。但即便是在新课改的大背景之下，当下的英语课堂远未达成“高效课堂”，究其原因，在我看来，主要有三个方面的制约：一是未充分激发学生学习兴趣，导致学生上课状态较差；二是课堂太过注重教师的“掌控力”，忽略以生为本的合作探究学习模式；三是未能充分运用多媒体教学，致使课堂效率不能高效提升。故而，我们要改变以往教学模式，努力达成“高效课堂”的建立。
一、找准切入点，激发学生学习兴趣
在新课程改革的背景之下，为了构建高效英语小学课堂，必须要找好教学的切入点，做好课前准备工作，了解学生的心理情况，进而，有针对性的激发学生学习英语的兴趣。所以说，小学英语教学中，教师必须采用一定的教学方法来激发学生的学习兴趣，比如情境导入，即根据所要教授的内容，为学生创设合适的教学情境，进而让他们积极地参与到课堂学习中去，来充分激起学生学习英语的欲望，对英语始终保持一种好学之心。
例如：在进行《Happy birthday》的教授时，主要教学目标是掌握并能够运用生日祝福用语，如：Happy birthday来进行同学间交流；除此之外，还要求学生掌握并运用赠送礼物的生活用语：Here’s your...。所以，在导入环节，我营造一种生活情境：今天假如是咱们班某位同学的生日，同学们知道如何用英语祝福同学吗？那么接下来就让我们来学习一下，如何用英语送祝福以及赠送生日礼物吧！学生们兴致高昂。可见，通过联系生活实际，创设情境，找准切入点，激发了学生学习兴趣，调动了学生的课堂参与度，让他们在一种熟悉的生活场景中轻松且高效掌握本课知识。
二、以学生为本，重视合作探究学习
如今所倡导的小组合作学习是新课程改革倡导的一种新型学习方式，该方法主要指依据一定的原则把学生分成若干小组，让学生互相讨论，共同合作探究完成学习任务。可见，这种以学生为本，重视合作探究学习的教学新模式不仅能培养学生的合作精神，更能提升学习效率，造就高效课堂。而且，合作探究还在一定意义上调动了学生的参与度、主动性和表现欲，这也很好的践行了以学生为本的理念，所以说，教师要重视小组合作学习的开展。
例如：在进行《What’s your favourite sport？》的讲授时，由于，本节课的教学目标主要是掌握并运用句型：What’s your favourite……？ My favourite…is…；同时能在特定语境中运用此句型进行简单的有关他人喜好的话题描述。所以，在具体课程讲授过程中，我采取了开展小组合作学习的方式进行教学，首先进行合理分组，为了防止小组合作学习过程当中学生无目的性的讨论，我在一开始便提出教学要求：学会用英语询问对方的爱好。而且，在学生合作探究过程中，平时沉默的孩子也积极发言了：My favourite sport is football and I like playing basketball， too. 课堂氛围变得更加轻松活跃，每个学生都希望为自己的小组贡献力量。最后，在小组合作探究点评环节中，教师要参与其中，起到思路点拨以及及时纠错的作用，教师点评方式要多样化，同时要做到“精评”，帮助学生深入理解所学知识，进而充分发挥合作探究优越性，实现高效课堂教学。
三、多媒体教学，全面构建高效课堂
随着网络资源的不断丰富灵活、科技的不断发展，多媒体技术与教学的应用越加频繁。不可否认，在多媒体参与的教学之下，课堂效率大幅提升。再加上，多媒体自身的技术优点能更加形象的将课本知识的内容生动表达，通过图片以及音频、视频给学生更为直观的感受。这对于小学阶段英语的学习来说尤为重要，小学生的注意力易被分散，而教师在课堂上通过多媒体来为学生展示图片、英语歌曲或者英语短剧，可以吸引学生注意力，能够更为直观的学习知识，同时加深对英语知识、英语文化的理解，推动更为高效英语课堂的构建。
例如：在进行《Let’s sing》教授时，由于本节课的主要教学目标是使学生能够灵活运用“Let’s ...”句型去邀请他人参加体育活动。句型较为简单，关键是关于新单词football，basketball，ping-pong，swimming，dance tired的掌握，为此，我制作了多张幻灯片，让画面与单词相匹配，进而深化学生对词汇的记忆，让学生通过学习，以一种图文结合的形式，较为高效掌握所要学习的知识。当然，这只是利用多媒体教学的一个简单案例，在实际英语教授过程中，作为小学英语教师，要时刻借助多媒体进行教学，进而全面构建高效课堂。
高效课堂的实现，在一定意义上意味着教师课上时间的压缩，但这背后是教师付出的更多的心血，面对新课程的改革，这期间虽然会有难题出现，但是有压力就会有动力。这也要求处在教学一线的教师，无论遇到什么课堂难题，其最终目的都是努力提高课堂效率，将知识传授给学生，我们只有通过不断学习，不断创新，运用新型教学方法来灵活教学，进而提高教学效率，构建出小学英语教学的高效课堂。
参考文献：
[1]刘珍.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].求知导刊，2015 （22）：139.
[2]李艳文.浅谈如何构建小学英语高效课堂[J].学周刊，2016（05）： 104.
【关键词】小学英语；高效课堂；新课程改革
【作者简介】彭运真，广西桂林市西南中心校。
英语课堂上的“高效”，主要指学生在有限的课堂时间中不仅所学知识多，而且学的知识还快。但即便是在新课改的大背景之下，当下的英语课堂远未达成“高效课堂”，究其原因，在我看来，主要有三个方面的制约：一是未充分激发学生学习兴趣，导致学生上课状态较差；二是课堂太过注重教师的“掌控力”，忽略以生为本的合作探究学习模式；三是未能充分运用多媒体教学，致使课堂效率不能高效提升。故而，我们要改变以往教学模式，努力达成“高效课堂”的建立。
一、找准切入点，激发学生学习兴趣
在新课程改革的背景之下，为了构建高效英语小学课堂，必须要找好教学的切入点，做好课前准备工作，了解学生的心理情况，进而，有针对性的激发学生学习英语的兴趣。所以说，小学英语教学中，教师必须采用一定的教学方法来激发学生的学习兴趣，比如情境导入，即根据所要教授的内容，为学生创设合适的教学情境，进而让他们积极地参与到课堂学习中去，来充分激起学生学习英语的欲望，对英语始终保持一种好学之心。
例如：在进行《Happy birthday》的教授时，主要教学目标是掌握并能够运用生日祝福用语，如：Happy birthday来进行同学间交流；除此之外，还要求学生掌握并运用赠送礼物的生活用语：Here’s your...。所以，在导入环节，我营造一种生活情境：今天假如是咱们班某位同学的生日，同学们知道如何用英语祝福同学吗？那么接下来就让我们来学习一下，如何用英语送祝福以及赠送生日礼物吧！学生们兴致高昂。可见，通过联系生活实际，创设情境，找准切入点，激发了学生学习兴趣，调动了学生的课堂参与度，让他们在一种熟悉的生活场景中轻松且高效掌握本课知识。
二、以学生为本，重视合作探究学习
如今所倡导的小组合作学习是新课程改革倡导的一种新型学习方式，该方法主要指依据一定的原则把学生分成若干小组，让学生互相讨论，共同合作探究完成学习任务。可见，这种以学生为本，重视合作探究学习的教学新模式不仅能培养学生的合作精神，更能提升学习效率，造就高效课堂。而且，合作探究还在一定意义上调动了学生的参与度、主动性和表现欲，这也很好的践行了以学生为本的理念，所以说，教师要重视小组合作学习的开展。
例如：在进行《What’s your favourite sport？》的讲授时，由于，本节课的教学目标主要是掌握并运用句型：What’s your favourite……？ My favourite…is…；同时能在特定语境中运用此句型进行简单的有关他人喜好的话题描述。所以，在具体课程讲授过程中，我采取了开展小组合作学习的方式进行教学，首先进行合理分组，为了防止小组合作学习过程当中学生无目的性的讨论，我在一开始便提出教学要求：学会用英语询问对方的爱好。而且，在学生合作探究过程中，平时沉默的孩子也积极发言了：My favourite sport is football and I like playing basketball， too. 课堂氛围变得更加轻松活跃，每个学生都希望为自己的小组贡献力量。最后，在小组合作探究点评环节中，教师要参与其中，起到思路点拨以及及时纠错的作用，教师点评方式要多样化，同时要做到“精评”，帮助学生深入理解所学知识，进而充分发挥合作探究优越性，实现高效课堂教学。
三、多媒体教学，全面构建高效课堂
随着网络资源的不断丰富灵活、科技的不断发展，多媒体技术与教学的应用越加频繁。不可否认，在多媒体参与的教学之下，课堂效率大幅提升。再加上，多媒体自身的技术优点能更加形象的将课本知识的内容生动表达，通过图片以及音频、视频给学生更为直观的感受。这对于小学阶段英语的学习来说尤为重要，小学生的注意力易被分散，而教师在课堂上通过多媒体来为学生展示图片、英语歌曲或者英语短剧，可以吸引学生注意力，能够更为直观的学习知识，同时加深对英语知识、英语文化的理解，推动更为高效英语课堂的构建。
例如：在进行《Let’s sing》教授时，由于本节课的主要教学目标是使学生能够灵活运用“Let’s ...”句型去邀请他人参加体育活动。句型较为简单，关键是关于新单词football，basketball，ping-pong，swimming，dance tired的掌握，为此，我制作了多张幻灯片，让画面与单词相匹配，进而深化学生对词汇的记忆，让学生通过学习，以一种图文结合的形式，较为高效掌握所要学习的知识。当然，这只是利用多媒体教学的一个简单案例，在实际英语教授过程中，作为小学英语教师，要时刻借助多媒体进行教学，进而全面构建高效课堂。
高效课堂的实现，在一定意义上意味着教师课上时间的压缩，但这背后是教师付出的更多的心血，面对新课程的改革，这期间虽然会有难题出现，但是有压力就会有动力。这也要求处在教学一线的教师，无论遇到什么课堂难题，其最终目的都是努力提高课堂效率，将知识传授给学生，我们只有通过不断学习，不断创新，运用新型教学方法来灵活教学，进而提高教学效率，构建出小学英语教学的高效课堂。
参考文献：
[1]刘珍.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].求知导刊，2015 （22）：139.
[2]李艳文.浅谈如何构建小学英语高效课堂[J].学周刊，2016（05）： 104.