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班主任面对的是由一个个活生生的人组成的集体，他们有独特的感情和个性，只有发挥并培养他们的个性，引导他们正确表现自我，使每个学生在班级生活中有困难得到帮助，有烦恼得到化解，有成绩得到鼓励，有才能得到发展。只有这样，他们的个性才能得以充分发展，我们才能为高一级学校输送有个性特长的好学生。今年，我担任的是初三班主任，初三学生的自我意识开始觉醒，并逐步发展。他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功，品尝到成功后的喜悦。作为一个班主任必须有时代的眼光，坚持以人为本，坚信“让每个学生都成功，不让任何一个学生变坏”。因此班主任如何正确引导学生，我认为要从以下四个方面着手。
一、设法激励每位学生的奋发进取精神，以提高班级整体的学习水平
学习是学生的主要任务，因此我认为我们必须激发学生的自我表现，那么怎样才能使人人都有学习上的进取心，进而坚持不懈地刻苦学习呢？在具体的实施过程中我是这样做的：每学年有班级班训，如今年这届初三的班训是“精神”，它要求学生学习要保持充沛、旺盛的精力，要保持好积极的心态，勤勤恳恳地做好每一件事，朝着自己的目标一步一个脚印地迈进。我根据学生们的起点距离，要求学生先自我纵向比较，我想“和自己比进步”也是一种不错的办法，然后再与班内同学进行横向比较，以起到人人有进步，人人争先进的作用。开学初，我将上学期各科的最高分，各科的平均分，第一名的总分及全班平均分在一个表格中写上，把表发给每一位学生，让他们自己在表中适当位置填上自己的各科成绩与最高分的差值，并与班级平均分作比较，然后制订出本学期的实现目标和所要采取的计划和措施。在接下来的班会上，大家踊跃发言，相互交流心得体会，在班级中形成“知无不言，言无不尽；言者无罪，闻者足戒；有则改之，无则加勉”的良好风气。我班每天的口号是“我能成功，我们能成功”。每个人每天都在成功的呼唤下学知识，长才干。
二、以言动心的说服能力
班主任的主要工作方式是“说”。“说”的艺术，在于以理服人，以情动人，使“说”具有针对性、启发性和感染性。
诗人但丁指出：“语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。”班主任要做到以言动心，首先要懂得学生的心理，懂得教育的艺术。针对学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心灵，同时，在“说”时还必须善于控制和调节自己的感情，切忌动辄发火。因为语言是最危险的武器——刀剑刺的伤口要比语言刺的伤口容易治愈。
三、要赢得家长的支持与配合
要使孩子全面健康地成长，学校教育和家庭教育的协调一致、共同配合非常重要。作为班主任应赢得家长的支持，最大限度地调动家长配合学校工作。
一位内外兼修的班主任势必能赢得学生的喜爱，孩子对学校生活的描述、对老师的评价，直接影响着家长对老师的看法。另外，充分利用家校联系的有关平台，让家长全方位地了解教师也是非常重要的，比如家长会、家访、学生评语等，都是老师展示自己思想素质、知识修养、能力水平的舞台，班主任应认真对待，充分利用这些机会，赢得家长发自内心的信任和佩服。班主任只有以朋友般的亲切、伙伴似的诚恳、亲人样的关心，方能真正走进家长的心里，和家长们共同携手，实现学校教育与家庭教育的双赢，为社会培育出一个个栋梁之材。
四、指导学生正确使用网络
网络冲浪早已悄然走进了中学生的生活之中。面对不可阻拦的学生上网热潮，如何进行正确引导和规范，已成为当前家庭、学校、社会共同关注的问题。
对中学生来说，上网肯定是有益处的，它有利于学生开阔视野、加强对外交流、促进个性化发展、拓展受教育的空间等。但是，其带来的弊端也不可忽视，如：网络信息的丰富性易对学生造成“信息污染”，网络信息传播的任意性容易弱化学生道德意识，网络的虚拟性易造成学生社会化“不足”，网络的诱惑性易造成学生“网络上瘾”、“网络孤独”。
针对上网的弊端，班主任该如何指导学生正确使用网络呢？
1、提高班主任自身素质。班主任要有超前意识，不断学习，拥有更高的信息素养，从网络中发现更多积极的因素，因势利导。如推荐适合学生浏览的文学、科普网站，当学生遇到难题时，指导学生在网上搜索答案，这不但能帮学生解答相关问题，而且提高了他们使用网络的能力。
2、加强学生思想教育。作为班主任应通过人物采访、辩论会、主题班会等形式加强学生思想道德建设，使其树立正确的人生观、世界观、价值观，同时加强自律与他律，使他们具有一定控制能力、辨别能力。除此之外，对学生进行“网络素养教育”，使学生自觉遵守网络道德规范，增强自我保护意识，同时培养孩子分析互联网信息的能力用创造性使用网络的能力。
3、转换教师角色，以爱感染学生。陶宏开教授说，帮孩子们戒除网瘾的“秘诀”是用平等的沟通方式走进孩子的心灵，然后因势利导、对症下药。班主任以知心朋友的身份与孩子沟通，帮他们分析为什么会长期玩游戏，这样带来的问题会有哪些，分析学生的兴趣点是什么，帮他们从网络的兴趣点转移到其他方面，有时也要看他们遇到了什么困难，有针对性地引导他们。
每一位同学都希望有一个令人满意的业绩，包括学业上的、生活中的令人艳羡的结果，正如林肯说的“每一个人都喜欢赞扬”，几乎没有一个人天生就是自甘落后的，问题是当他们一旦消沉、一旦没落、一旦对自己失去了信心，变得毫无斗志，我们的班主任教师应该正确地引导他们，激发他们的斗志力，让他们各显所长，做一个成功者。
一、设法激励每位学生的奋发进取精神，以提高班级整体的学习水平
学习是学生的主要任务，因此我认为我们必须激发学生的自我表现，那么怎样才能使人人都有学习上的进取心，进而坚持不懈地刻苦学习呢？在具体的实施过程中我是这样做的：每学年有班级班训，如今年这届初三的班训是“精神”，它要求学生学习要保持充沛、旺盛的精力，要保持好积极的心态，勤勤恳恳地做好每一件事，朝着自己的目标一步一个脚印地迈进。我根据学生们的起点距离，要求学生先自我纵向比较，我想“和自己比进步”也是一种不错的办法，然后再与班内同学进行横向比较，以起到人人有进步，人人争先进的作用。开学初，我将上学期各科的最高分，各科的平均分，第一名的总分及全班平均分在一个表格中写上，把表发给每一位学生，让他们自己在表中适当位置填上自己的各科成绩与最高分的差值，并与班级平均分作比较，然后制订出本学期的实现目标和所要采取的计划和措施。在接下来的班会上，大家踊跃发言，相互交流心得体会，在班级中形成“知无不言，言无不尽；言者无罪，闻者足戒；有则改之，无则加勉”的良好风气。我班每天的口号是“我能成功，我们能成功”。每个人每天都在成功的呼唤下学知识，长才干。
二、以言动心的说服能力
班主任的主要工作方式是“说”。“说”的艺术，在于以理服人，以情动人，使“说”具有针对性、启发性和感染性。
诗人但丁指出：“语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。”班主任要做到以言动心，首先要懂得学生的心理，懂得教育的艺术。针对学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心灵，同时，在“说”时还必须善于控制和调节自己的感情，切忌动辄发火。因为语言是最危险的武器——刀剑刺的伤口要比语言刺的伤口容易治愈。
三、要赢得家长的支持与配合
要使孩子全面健康地成长，学校教育和家庭教育的协调一致、共同配合非常重要。作为班主任应赢得家长的支持，最大限度地调动家长配合学校工作。
一位内外兼修的班主任势必能赢得学生的喜爱，孩子对学校生活的描述、对老师的评价，直接影响着家长对老师的看法。另外，充分利用家校联系的有关平台，让家长全方位地了解教师也是非常重要的，比如家长会、家访、学生评语等，都是老师展示自己思想素质、知识修养、能力水平的舞台，班主任应认真对待，充分利用这些机会，赢得家长发自内心的信任和佩服。班主任只有以朋友般的亲切、伙伴似的诚恳、亲人样的关心，方能真正走进家长的心里，和家长们共同携手，实现学校教育与家庭教育的双赢，为社会培育出一个个栋梁之材。
四、指导学生正确使用网络
网络冲浪早已悄然走进了中学生的生活之中。面对不可阻拦的学生上网热潮，如何进行正确引导和规范，已成为当前家庭、学校、社会共同关注的问题。
对中学生来说，上网肯定是有益处的，它有利于学生开阔视野、加强对外交流、促进个性化发展、拓展受教育的空间等。但是，其带来的弊端也不可忽视，如：网络信息的丰富性易对学生造成“信息污染”，网络信息传播的任意性容易弱化学生道德意识，网络的虚拟性易造成学生社会化“不足”，网络的诱惑性易造成学生“网络上瘾”、“网络孤独”。
针对上网的弊端，班主任该如何指导学生正确使用网络呢？
1、提高班主任自身素质。班主任要有超前意识，不断学习，拥有更高的信息素养，从网络中发现更多积极的因素，因势利导。如推荐适合学生浏览的文学、科普网站，当学生遇到难题时，指导学生在网上搜索答案，这不但能帮学生解答相关问题，而且提高了他们使用网络的能力。
2、加强学生思想教育。作为班主任应通过人物采访、辩论会、主题班会等形式加强学生思想道德建设，使其树立正确的人生观、世界观、价值观，同时加强自律与他律，使他们具有一定控制能力、辨别能力。除此之外，对学生进行“网络素养教育”，使学生自觉遵守网络道德规范，增强自我保护意识，同时培养孩子分析互联网信息的能力用创造性使用网络的能力。
3、转换教师角色，以爱感染学生。陶宏开教授说，帮孩子们戒除网瘾的“秘诀”是用平等的沟通方式走进孩子的心灵，然后因势利导、对症下药。班主任以知心朋友的身份与孩子沟通，帮他们分析为什么会长期玩游戏，这样带来的问题会有哪些，分析学生的兴趣点是什么，帮他们从网络的兴趣点转移到其他方面，有时也要看他们遇到了什么困难，有针对性地引导他们。
每一位同学都希望有一个令人满意的业绩，包括学业上的、生活中的令人艳羡的结果，正如林肯说的“每一个人都喜欢赞扬”，几乎没有一个人天生就是自甘落后的，问题是当他们一旦消沉、一旦没落、一旦对自己失去了信心，变得毫无斗志，我们的班主任教师应该正确地引导他们，激发他们的斗志力，让他们各显所长，做一个成功者。