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【摘 要】随着时代的发展，城市的发展速度明显比农村快， 城乡的差距进一步拉大，尤其在教育上体现更为明显。城市现代教育技术更先进，对学生综合素质的培养也更加全面，对学生兴趣的培养方式城市明显优于农村。但是农村人口在我国占绝大部分，所以农村学校如何转变教育观念、转变管理理念是一个校长必须面临的问题。
【关键词】农村 学生发展 协调教育
随着时代突飞猛进的发展，农村也发生了翻天覆地的变化，社会主义新农村建设也取得了重大成就，农村学校建筑也变成了农村最漂亮的建筑。农村教育是我国整个教育事业的重要组成部分，肩负着我国农村学生教育培养的职责。近几年国家对农村学校加大了投入，极大地改善了办学条件，办学质量与水平也不断提高，但还是由于条件和地理因素的问题与城市的发展步伐不一致，农村家长对教育的期望与城市比还有很大差距。随着教育工作向纵深推进，以及社会、家庭、学校对学生管理要求的不断提高，农村教育各方面的问题也就暴露出来了。作为农村学校校长，现结合这几年的工作实际，就农村学校管理工作谈谈自己粗浅的见解。
一、加强自身修养，提升综合能力
一个学校怎么样一看校长就知道。校长是一个学校的领跑者，也是一个学校的导航者。所以作为一个学校的校长首先要加强自身修养，在综合能力上一定要有带头示范作用。做一个优秀的领跑者必须要有比别人跑得快的能力，要有比别人跑得远的毅力。校长要获得这些素质和才能，只有加强自身修养，更加努力地提高综合素质才能做一个领航者。校长要有现代教育科学理论知识、学校管理理论知识以及丰富的实践经验。只有这样，校长才能有对教育政策的敏锐的解析能力，才能因地制宜地制订决策，并及时调整工作方式方法，以求执行的高效率。校长不仅要学理论，还要深入思考，勇于实践，并在实践中有所突破，在管理中有所创新。
二、加强领导班子建设，提高工作效率
加强领导班子建设，建立一支团结、敬业、高效、务实的领导班子是一个好校长必须做到的。学校的发展需要一个团结向上、齐心合力的领导班子，要劲往一处使，形成一股强大的合力，才能使决策落在实处，才能群策群力，实现精细化管理。在工作中，学校班子成员要按照分工实行领导责任制，对分管的工作作决策、作监督和对事故负责任。校长要牢固树立大局意识、决策意识、精细化管理意识，从事务性工作中解脱出来，多深入课堂、深入教研教改一线、深入学生、教师学习生活实际，细致地了解情况，深入地研究问题，周密地部署工作；牢固树立质量意识，集中精力抓质量，围绕质量抓服务；牢固树立服务意识，坚持“以人为本”的管理理念，依靠全体教职工，营造和谐、竞争、共同进取的和谐的人际关系，能教育全体教职工也具有既顾全大局、敬业奉献的精神，又能营造心情愉快、热爱学校、安心工作的和谐氛围。校长要带领班子加强自身建设，中层干部做到团结勤奋、廉洁奉公、求真务实、开拓进取，人人做校长的得力帮手，替校长分忧解难，勇于承担责任，挑起重担。
三、促进教师发展，提高教师素质
教师是学校办学的主体力量，师资力量是一个学校发展的最重要的力量，关系到学校的教育教学、教研教改、教学管理的质量，也关系到教风、校风、学风的优劣，更是学生的成长和未来发展成才的重要因素。教师队伍建设首先要狠抓师风师德教育，制定一系列激励教师工作积极性、发展性的评价机制，使全体教师具备乐教善教的奉献精神。其次要通过校本培训和集体学习、培训，苦练教师教育教学基本功。学校要建立一整套促进教师发展、激发教师活力、带动教师创新的制度。通过老教师发挥经验特长，新教师发挥现代教育技术特长，专业教师发挥专业特长，在教研教改中再整合教师资源，共同学习、共同培训、共同提高，加强青年教师的培养，发挥骨干教师的引领带头作用。只有重视青年教师的培养，才能把握学校的未来，使青年教师尽快成长起来，成为学校的骨干教师、中坚力量。
四、加强教研教改，重视特色办学
教研教改是提高一个学校教学水平的重要途径。只有大力加强教研教改，才能不断地培训教师，才能不断地提升教师的综合能力，才能发现教师的长处和短处，并鼓励教师取长补短，并促进成长。同时学校也要在教育教学实践中不断发挥自身的优势，形成独具个性的、符合教育规律的、区别于其他学校的办学模式。学校创建特色教育必须以现代的教育理念为指导，符合新课程改革的精神，用好国家赋予学校自主能动的办学权力。学校要依据所在地的区域优势、自身的经济条件、学校的现有规模、教师的素质结构、学生的现状等，在办学模式上做到特色办学。学校还要重视学生兴趣小组，让他们开展生机勃勃的兴趣活动，还要充分发挥各功能室的作用，这是学校在全面推进素质教育、落实新课程改革任务的过程中，办学管理上的一种科学化、主动性的集中体现，也是大力落实素质教育的集中体现。
五、发挥社会能力，促进协调教育
教育其实不光是学校的教育，家庭教育、社会教育对一个学生的发展也起到非常重要的作用。在整个教育过程中，学校教育与社会教育、家庭教育是缺一不可的。这三个方面如果不能形成和谐协调的有机联系，就不能形成强大的教育合力。家庭对学生要担负起养育的责任，更要担负起教育的责任。当前农村学校学生家长往往忙于农活、生意，留守儿童日益增多，他們寄养在祖辈或其他亲属家中，不能与父母进行有效的交流和沟通，家庭教育几乎是空白。有的家长把教育孩子的责任全推给了学校；有的家长教育方式、方法不当，专制、简单、粗暴，有的家长只注重孩子的学习成绩而不关心其品德培养。当然，这里面也有教师联系家庭的措施没有落实，缺乏对家庭教育的正确指导。所以学校领导要把家庭教育、社会教育的潜力发挥出来，形成全社会教育的合力，才能完善学校的协调教育。
农村学校由于各种因素的影响而问题更加复杂。校长要管理好一个学校，任重而道远。校长要建立一整套适合学校自身发展、提高学校教研教改水平、提高学校教育教学质量的管理制度，最能考验一个校长能力。农村学校管理是系统的、漫长的、复杂的工作，单从一方面努力达不到管理的目的，必须多管齐下，齐头并进。面对目前农村的发展形势和出现的新问题，农村学校校长一定要转变思路，与时俱进，在不断的学习和研究中进一步提升自己，在不断的创新和改进中提高学校的办学规模和质量。
【关键词】农村 学生发展 协调教育
随着时代突飞猛进的发展，农村也发生了翻天覆地的变化，社会主义新农村建设也取得了重大成就，农村学校建筑也变成了农村最漂亮的建筑。农村教育是我国整个教育事业的重要组成部分，肩负着我国农村学生教育培养的职责。近几年国家对农村学校加大了投入，极大地改善了办学条件，办学质量与水平也不断提高，但还是由于条件和地理因素的问题与城市的发展步伐不一致，农村家长对教育的期望与城市比还有很大差距。随着教育工作向纵深推进，以及社会、家庭、学校对学生管理要求的不断提高，农村教育各方面的问题也就暴露出来了。作为农村学校校长，现结合这几年的工作实际，就农村学校管理工作谈谈自己粗浅的见解。
一、加强自身修养，提升综合能力
一个学校怎么样一看校长就知道。校长是一个学校的领跑者，也是一个学校的导航者。所以作为一个学校的校长首先要加强自身修养，在综合能力上一定要有带头示范作用。做一个优秀的领跑者必须要有比别人跑得快的能力，要有比别人跑得远的毅力。校长要获得这些素质和才能，只有加强自身修养，更加努力地提高综合素质才能做一个领航者。校长要有现代教育科学理论知识、学校管理理论知识以及丰富的实践经验。只有这样，校长才能有对教育政策的敏锐的解析能力，才能因地制宜地制订决策，并及时调整工作方式方法，以求执行的高效率。校长不仅要学理论，还要深入思考，勇于实践，并在实践中有所突破，在管理中有所创新。
二、加强领导班子建设，提高工作效率
加强领导班子建设，建立一支团结、敬业、高效、务实的领导班子是一个好校长必须做到的。学校的发展需要一个团结向上、齐心合力的领导班子，要劲往一处使，形成一股强大的合力，才能使决策落在实处，才能群策群力，实现精细化管理。在工作中，学校班子成员要按照分工实行领导责任制，对分管的工作作决策、作监督和对事故负责任。校长要牢固树立大局意识、决策意识、精细化管理意识，从事务性工作中解脱出来，多深入课堂、深入教研教改一线、深入学生、教师学习生活实际，细致地了解情况，深入地研究问题，周密地部署工作；牢固树立质量意识，集中精力抓质量，围绕质量抓服务；牢固树立服务意识，坚持“以人为本”的管理理念，依靠全体教职工，营造和谐、竞争、共同进取的和谐的人际关系，能教育全体教职工也具有既顾全大局、敬业奉献的精神，又能营造心情愉快、热爱学校、安心工作的和谐氛围。校长要带领班子加强自身建设，中层干部做到团结勤奋、廉洁奉公、求真务实、开拓进取，人人做校长的得力帮手，替校长分忧解难，勇于承担责任，挑起重担。
三、促进教师发展，提高教师素质
教师是学校办学的主体力量，师资力量是一个学校发展的最重要的力量，关系到学校的教育教学、教研教改、教学管理的质量，也关系到教风、校风、学风的优劣，更是学生的成长和未来发展成才的重要因素。教师队伍建设首先要狠抓师风师德教育，制定一系列激励教师工作积极性、发展性的评价机制，使全体教师具备乐教善教的奉献精神。其次要通过校本培训和集体学习、培训，苦练教师教育教学基本功。学校要建立一整套促进教师发展、激发教师活力、带动教师创新的制度。通过老教师发挥经验特长，新教师发挥现代教育技术特长，专业教师发挥专业特长，在教研教改中再整合教师资源，共同学习、共同培训、共同提高，加强青年教师的培养，发挥骨干教师的引领带头作用。只有重视青年教师的培养，才能把握学校的未来，使青年教师尽快成长起来，成为学校的骨干教师、中坚力量。
四、加强教研教改，重视特色办学
教研教改是提高一个学校教学水平的重要途径。只有大力加强教研教改，才能不断地培训教师，才能不断地提升教师的综合能力，才能发现教师的长处和短处，并鼓励教师取长补短，并促进成长。同时学校也要在教育教学实践中不断发挥自身的优势，形成独具个性的、符合教育规律的、区别于其他学校的办学模式。学校创建特色教育必须以现代的教育理念为指导，符合新课程改革的精神，用好国家赋予学校自主能动的办学权力。学校要依据所在地的区域优势、自身的经济条件、学校的现有规模、教师的素质结构、学生的现状等，在办学模式上做到特色办学。学校还要重视学生兴趣小组，让他们开展生机勃勃的兴趣活动，还要充分发挥各功能室的作用，这是学校在全面推进素质教育、落实新课程改革任务的过程中，办学管理上的一种科学化、主动性的集中体现，也是大力落实素质教育的集中体现。
五、发挥社会能力，促进协调教育
教育其实不光是学校的教育，家庭教育、社会教育对一个学生的发展也起到非常重要的作用。在整个教育过程中，学校教育与社会教育、家庭教育是缺一不可的。这三个方面如果不能形成和谐协调的有机联系，就不能形成强大的教育合力。家庭对学生要担负起养育的责任，更要担负起教育的责任。当前农村学校学生家长往往忙于农活、生意，留守儿童日益增多，他們寄养在祖辈或其他亲属家中，不能与父母进行有效的交流和沟通，家庭教育几乎是空白。有的家长把教育孩子的责任全推给了学校；有的家长教育方式、方法不当，专制、简单、粗暴，有的家长只注重孩子的学习成绩而不关心其品德培养。当然，这里面也有教师联系家庭的措施没有落实，缺乏对家庭教育的正确指导。所以学校领导要把家庭教育、社会教育的潜力发挥出来，形成全社会教育的合力，才能完善学校的协调教育。
农村学校由于各种因素的影响而问题更加复杂。校长要管理好一个学校，任重而道远。校长要建立一整套适合学校自身发展、提高学校教研教改水平、提高学校教育教学质量的管理制度，最能考验一个校长能力。农村学校管理是系统的、漫长的、复杂的工作，单从一方面努力达不到管理的目的，必须多管齐下，齐头并进。面对目前农村的发展形势和出现的新问题，农村学校校长一定要转变思路，与时俱进，在不断的学习和研究中进一步提升自己，在不断的创新和改进中提高学校的办学规模和质量。