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从20世纪80年代开始,问题解决一直是国际数学教育的重要研究课题。我国的数学课程标准明确指出,问题解决是数学课程标准四个总目标之一。本文从发现和提出问题的视角,探索教与学的实践中,提升学生问题解决能力的多元、可行的路径。
问题解决:小学数学教学的“真问题”
【摘 要】
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从20世纪80年代开始,问题解决一直是国际数学教育的重要研究课题。我国的数学课程标准明确指出,问题解决是数学课程标准四个总目标之一。本文从发现和提出问题的视角,探索教与学的实践中,提升学生问题解决能力的多元、可行的路径。
【机 构】
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北京市海淀区中关村第三小学
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2021年24期
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