一、培养学生浓厚的写字兴趣
　　1.讲书法家的故事
　　我抓住孩子们爱听故事的特点，经常在课堂上给他们讲一些古代书法家们有趣的故事。如王羲之父子的故事等。以培养学生浓厚的写字兴趣。
　　2.创设良好的艺术氛围
　　创设良好的艺术氛围是提高学生写字兴趣的重要条件。学校经常组织学生参加省、市、区、校各级各类书法比赛，学生多人多次获奖。良好的艺术氛围培养了学生浓厚的写字兴趣。
　　3.欣赏名家书法作品
　　我执教的两节写字课，都有名家作品欣赏，通过对书法作品的欣赏，进一步审视汉字的形体美，增强学生对祖国文字的热爱，提高学生的书写兴趣和审美能力。
　　
　　二、认真备课
　　（一）制定教学目标
　　以《左偏旁练习》为例，我制定的教学目标是：①使学生学会木字旁、禾字旁及含有这两个偏旁字的写法，了解它们在字中左右搭配的关系。②养成良好的写毛笔字的习惯，提高学生的审美能力。教学目标的制定要符合学生的年龄特点和实际情况。
　　（二）设计新颖的教学法
　　在教学中，我采用歌谣、口诀法，直观教学法，评价激励法，竞赛激趣法，等等。
　　（三）精心设计教学环节
　　《左偏旁练习》一课，我设计的教学环节是：
　　1.激发兴趣，揭示课题
　　（1）激发兴趣，感知艺术。我以欣赏柳公权的《玄秘塔碑》导入新课，让学生感知书法艺术的博大精深，激发学生学习书法的兴趣。
　　（2）揭示课题，明确任务。
　　2.讲解偏旁，详略得当
　　（1）观察木字作左偏旁时字形和位置有哪些变化。
　　（2）重点讲解木字旁，略讲禾字旁。用一个形象的比喻，让学生了解汉字书写中的“让右”原则。
　　3.分析结构，明确个性
　　（1）观察偏旁在字中的搭配关系。
　　（2）偏旁在字中搭配得不合理容易出现的情况。
　　（3）教师范写“相”“利”两个字。重点进行用笔方法的指导。
　　4.学生练习，巡视指导
　　5.相互评议，展示作品
　　学生看到一树的梅花是送给自己的奖品，写字的积极性大大提高，认认真真写出一个自己认为最漂亮的字，展示在梅花图上。这一环节的设计，让每一个学生都感受到了成功的喜悦。
　　6.欣赏作品，提高审美能力
　　（四）多媒体课件直观教学
　　课件演示木字作左偏旁时字形和位置有哪些变化，观察偏旁在字中的搭配关系时，通过课件上颜色的对比，让偏旁在字中的搭配关系在学生头脑中形成清晰的印象。充分利用多媒体课件使写字教学内容形象化、生动化，让学生在视觉、听觉上充分感知。
　　（五）作业设计
　　学生作业从内容和形式上都要进行精心的设计。写字课只要备得充分，上课就是一件快乐的事。
　　
　　三、努力上好每一节写字课
　　在我的写字课堂上，我注重对学生进行以下三方面的训练和指导：
　　1.正确的坐姿和正确的执笔方法
　　正确执笔是写好字的关键，正确坐姿是身心健康的前提条件。要想写好字，执笔方法和写字姿势必须正确。造成执笔不正确的主要原因：一是对执笔认识不足，以为正确与否无所谓；二是小学生第一次拿笔写字时没有得到正确的指导，养成了不良习惯。“千里之堤，溃于蚁穴”，因此要防微杜渐，从早抓起。首先我给学生们做正确的执笔和坐姿示范，而后对每一个学生进行一对一的纠正，并建议家长给予配合，收到了显著的效果。
　　2.重视读帖
　　很多人学习书法时，一拿到字帖，就手忙脚乱地临写起来，这样做的后果，一是容易形似而难以神似；二是不能举一反三，触类旁通；三是学习效率低，往往事半功倍。解决这些问题的关键就是，在临帖之前，花一些工夫，细心读帖。“读”并非读出声来或单纯地识别汉字，而是观察、琢磨、研究字帖上的范字。那么，怎么“读”呢？首先，通读或曰泛读整篇字帖，感受字帖的整体风貌和神韵；其次，细心钻研字的笔画特点和结构特点；最后，需要说明的是，读帖这一过程，要边临边读或边读边临。
　　3.注重书写示范
　　学生通过观察老师的形象动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，从而领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。
　　
　　（作者单位：河南省洛阳市瀍河回族区北关小学）