【摘 要】
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采用问卷调查法,以鞍山市某中学七、八年级学生共595人为研究对象,探讨初中生学业情绪、归因方式与学习成绩之间的关系.结果表明:学业情绪、归因方式和学习成绩之间存在着不同程度的显著相关.归因方式在积极学业情绪和学习成绩之间起着部分中介作用,即积极学业情绪不仅能够直接影响初中生的学习成绩,还能够通过归因方式间接影响初中生的学习成绩.研究结果有助于帮助初中生提高学习成绩,为相关教育工作者提供参考建议.
【机 构】
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鞍山师范学院 教育科学与技术学院,辽宁 鞍山114007;河南大学 教育学部心理学院,河南 开封475004
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采用问卷调查法,以鞍山市某中学七、八年级学生共595人为研究对象,探讨初中生学业情绪、归因方式与学习成绩之间的关系.结果表明:学业情绪、归因方式和学习成绩之间存在着不同程度的显著相关.归因方式在积极学业情绪和学习成绩之间起着部分中介作用,即积极学业情绪不仅能够直接影响初中生的学习成绩,还能够通过归因方式间接影响初中生的学习成绩.研究结果有助于帮助初中生提高学习成绩,为相关教育工作者提供参考建议.
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