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在传统的物理教学中，教师和学生的关系就是“讲桌”与“课桌”的关系，看似距离很近，实则隔着一条永远跨不过去的鸿n沟。这导致学生只能“被动”接受知识，而家长和教师则认为自学对于学生来说是不成立的，一方面是因为学生的自制力较差，另一方面是n因为物理学习有一定的困难。其实，只要教师有意识地引导学生进行无意识自学，学生在逐渐适应之后便可以达到完全自学。这种从引导内n在驱动引发的自学到完全自主学习的过程，就是自主建构学习。自主建构学习能够培养学生独立思考的能力，进而提升其解决物理问题的能n力，并且自学的习惯将使学生受益终身。