论文部分内容阅读
当今社会迅速发展，新的事物、新的知识不断涌现，儿童能够通过网络、电视、电台等途径学习到许多新鲜的知识。小学生的好奇心理特别强，特别喜欢刺激、新颖的东西，而这些东西有些又是误导学生的，给学生的身心健康发展带来了严重的影响。因此，对学生进行心理健康教育，使他们拥有健康的心理，是全社会的共同责任。在影响学生成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个，整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对学生的健康发展非常必要，这也是对学生进行心理健康教育的主要方面。
一、创设和谐的教育环境
苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一堵墙都说话。我们力求使教室的每一个角落都成为学生进行学习、探究、实践的园地。”当孩子踏进校园，能感受到温馨，学校就会成为孩子向往的地方；当孩子跨进教室，能感受到温暖，班级就会成为孩子迷恋的乐园。因此，为小学生创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的学习环境，能起到“润物细无声”的教育导向作用。
首先，学校应打造一流的环境建设，教学楼以崭新、整洁、明亮、美丽为主题，使其具有激发小学生的多种经验，诱发小学生多种活动行为的功能。其次，学校要建起文化长廊，布置好名人名言、经典名句等，多开展各种艺术、文化、体育和科技活动。而教室则是小学生主要的活动空间，我们力争使室内宽敞明亮、温馨舒适。一个良好的育人氛围，能唤起小学生对生活的热爱，陶冶小学生的情操，培养小学生的探索精神与生活情趣。
二、充分发挥教师的主导作用
教师是中小学推进心理健康教育的主导力量。因此，每一位教师都应掌握一定的心理辅导技巧，熟悉青少年学生常见的心理问题及疏导策略，把握青少年学生的心理发展轨迹。教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。
1.加强心理学培训，提高教师的自身素质
首先，学校要向教师推荐心理健康教育方面的书籍，让每一位教师在实施心理健康教育的过程中学到更多的理论知识，掌握更多的操作技巧，并适当开展经验交流活动，让教师在碰撞中升华认识，在交流中取长补短。其次，学校要定期聘请心理健康教育专家对全体教师进行培训。通过培训，使教师们提高对心理健康教育的认识，并掌握和具备进行心理健康教育的知识和能力，从而在教育教学中时刻以“学生心理健康辅导员”的身份深入学生的心灵开展教育。
2.注重师生的心灵沟通，建立良好的师生关系
建立民主和谐的师生关系是实现心理健康教育的保障。新课程倡导“以人为本”的教育理念，并要求改变“教师讲、学生听”的传统教育模式。实践证明，教师的教育理念和人格魅力对学生具有潜移默化的影响。因此，教师要通情达理、性格开朗、学识渊博，要爱护学生、尊重学生。在教师的人文关怀下，学生也能主动地发展自己各方面的能力，从而有效地提高自身的素质和学习效率。教师要与学生多进行沟通，坦诚地面对学生，深入学生心灵深处。只有近距离接触学生，使学生愿意和教师有更多地交流与沟通，才能打开他们的心扉，消除师生之间的界限，才能与学生产生相互信任感。
首先，教师要了解学生，尊重学生，经常和学生沟通，对学生的点滴进步予以关注。因为师生心理交融的基础是感性的交流，也是爱的投入。教师要尊重每一个学生的人格、能力、隐私，做学生的学习楷模，让学生有亲师感。
其次，教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流。特别是心理有障碍的学生，因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心灵也比较脆弱。因此，教师更应该走进他们的生活和身心，去倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以真诚的爱去关心、呵护每个学生，使他们幼小的心灵得到鼓舞，情感得到倾诉，从而逐步养成良好的心理品质。
再次，教师平时要多走进学生的生活，用儿童的目光，结合正确的认知，走进儿童的心理世界，对学生的日常行为、生活加以指导，帮助他们解决困惑和烦恼，帮助他们形成良好的心理品质。
3.公平对待每一个学生
“金无足赤，人无完人。”每个人的思想、智力、成长都是有差异的，但是每个学生都有得到表扬与尊重的权利与心理需要，因此，教师更要公平对待每一位学生。只有教师把爱的甘露公平地洒向每个学生，才能让学生感到教师是可亲、可信的人，才能让学生感到教师的爱，感受到教师的辛劳就是为了他们的健康成长。教师还要拥有一双善于发现的眼睛，因为每个学生的身上都有着不同的闪光点，有的学习优秀，有的体育方面有特长，有的热爱劳动，有的组织能力教强等。教师不要从单一的方面去评价学生，特别是在注重素质教育的今天，教师更加不能只拿成绩的好坏来评价学生。教师要及时发现并肯定每个学生身上的优点，并适当地给予表扬，激发他们的上进心，从而促进每个学生都更加努力地去发展自己。没有爱就没有教育，教师热爱学生，这是最起码的为师之道，但这种爱应该是面向全体学生的，决不是厚此薄彼的。教师对学生要做到爱而不宠，才能真真切切的促进每一个学生健康发展。
三、开展丰富多彩的心理健康教育活动
1.开展主题教育活动，有目的地提高学生的心理水平
开展有益的班队活动是营造良好育人氛围的有效途径。教师可以开展“遇到危险怎么办”“学习方法交流会”“怎样做一个有自信的人”等主题鲜明、内容丰富、形式多样的班队会活动，适时地对学生进行心理疏导。通过这些活动的开展，使学生在交流中增进了解，互帮互助，团结协作，从而达到共同进步、共同提高的目的。在每次活动中，教师要放手让学生做主，共同商讨、制订方案，让学生在丰富多彩的活动中身心愉悦，体验到快乐。学生在活动中特长和个性得到培养，同学关系和谐，师生关系融洽，这也有力地促进了心理健康教育工作的开展。活动过后，教师还要组织学生开展形式多样的评价，让学生在自评与他评中正确认识自我，克服自傲与自卑，树立正确的自信和自尊，从而在潜移默化中培养学生良好的心理素质。
2.增强学生的抗挫折能力
当代的小学生大多为独生子女，他们从小在家庭中受到家长的过多保护和关爱，缺乏实际生活体验与锻炼，生活自理能力、抗挫能力和适应环境的能力都不够强。针对学生的这种状况，学校可通过开展“社会磨砺教育活动”来培养学生坚强的意志、克服困难的精神和适应社会的能力。而带有一定突发性的重大事件，对学生而言是真实、生动、具体的，运用好这些特殊性事件对学生进行教育，教育效果会十分明显。
2008年5月12日，四川汶川的地震震惊了全中国，给我们的同胞造成了巨大的伤痛。在这突如其来的灾难面前，全国范围的爱心接力活动蓬勃开展起来。我校学生在募捐活动中表现尤为踊跃，纷纷把自己买学习用品、买零食的钱和压岁钱全部捐献给了灾区人民。通过这些活动的开展，无声无息地将感恩的思想植入到学生的心中，让学生懂得了关爱生命，健康快乐的重要性，同时也培养了学生的奉献精神以及社会责任感。
四、家校结合促进学生身心健康发展
家长是儿童教育中不容忽视的重要因素，家校达成共识，协调教育方法，统一教育要求，是促进小学生心理发展的重要保证。
我们通过成立“家长委员会”，向家长宣传小学生心理健康教育的重要性，让家长对小学生心理健康教育有一个初步的认识。同时，还邀请专家做有关小学生心理健康教育的专题讲话，指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。
学生心理健康教育是一个长期、艰难的过程， 我们将不断地探索小学生心理健康教育的新方法、新思路，一切从“心”做起，促进小学生的心理健康发展，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
（责编 刘宇帆）
一、创设和谐的教育环境
苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一堵墙都说话。我们力求使教室的每一个角落都成为学生进行学习、探究、实践的园地。”当孩子踏进校园，能感受到温馨，学校就会成为孩子向往的地方；当孩子跨进教室，能感受到温暖，班级就会成为孩子迷恋的乐园。因此，为小学生创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的学习环境，能起到“润物细无声”的教育导向作用。
首先，学校应打造一流的环境建设，教学楼以崭新、整洁、明亮、美丽为主题，使其具有激发小学生的多种经验，诱发小学生多种活动行为的功能。其次，学校要建起文化长廊，布置好名人名言、经典名句等，多开展各种艺术、文化、体育和科技活动。而教室则是小学生主要的活动空间，我们力争使室内宽敞明亮、温馨舒适。一个良好的育人氛围，能唤起小学生对生活的热爱，陶冶小学生的情操，培养小学生的探索精神与生活情趣。
二、充分发挥教师的主导作用
教师是中小学推进心理健康教育的主导力量。因此，每一位教师都应掌握一定的心理辅导技巧，熟悉青少年学生常见的心理问题及疏导策略，把握青少年学生的心理发展轨迹。教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。
1.加强心理学培训，提高教师的自身素质
首先，学校要向教师推荐心理健康教育方面的书籍，让每一位教师在实施心理健康教育的过程中学到更多的理论知识，掌握更多的操作技巧，并适当开展经验交流活动，让教师在碰撞中升华认识，在交流中取长补短。其次，学校要定期聘请心理健康教育专家对全体教师进行培训。通过培训，使教师们提高对心理健康教育的认识，并掌握和具备进行心理健康教育的知识和能力，从而在教育教学中时刻以“学生心理健康辅导员”的身份深入学生的心灵开展教育。
2.注重师生的心灵沟通，建立良好的师生关系
建立民主和谐的师生关系是实现心理健康教育的保障。新课程倡导“以人为本”的教育理念，并要求改变“教师讲、学生听”的传统教育模式。实践证明，教师的教育理念和人格魅力对学生具有潜移默化的影响。因此，教师要通情达理、性格开朗、学识渊博，要爱护学生、尊重学生。在教师的人文关怀下，学生也能主动地发展自己各方面的能力，从而有效地提高自身的素质和学习效率。教师要与学生多进行沟通，坦诚地面对学生，深入学生心灵深处。只有近距离接触学生，使学生愿意和教师有更多地交流与沟通，才能打开他们的心扉，消除师生之间的界限，才能与学生产生相互信任感。
首先，教师要了解学生，尊重学生，经常和学生沟通，对学生的点滴进步予以关注。因为师生心理交融的基础是感性的交流，也是爱的投入。教师要尊重每一个学生的人格、能力、隐私，做学生的学习楷模，让学生有亲师感。
其次，教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流。特别是心理有障碍的学生，因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心灵也比较脆弱。因此，教师更应该走进他们的生活和身心，去倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以真诚的爱去关心、呵护每个学生，使他们幼小的心灵得到鼓舞，情感得到倾诉，从而逐步养成良好的心理品质。
再次，教师平时要多走进学生的生活，用儿童的目光，结合正确的认知，走进儿童的心理世界，对学生的日常行为、生活加以指导，帮助他们解决困惑和烦恼，帮助他们形成良好的心理品质。
3.公平对待每一个学生
“金无足赤，人无完人。”每个人的思想、智力、成长都是有差异的，但是每个学生都有得到表扬与尊重的权利与心理需要，因此，教师更要公平对待每一位学生。只有教师把爱的甘露公平地洒向每个学生，才能让学生感到教师是可亲、可信的人，才能让学生感到教师的爱，感受到教师的辛劳就是为了他们的健康成长。教师还要拥有一双善于发现的眼睛，因为每个学生的身上都有着不同的闪光点，有的学习优秀，有的体育方面有特长，有的热爱劳动，有的组织能力教强等。教师不要从单一的方面去评价学生，特别是在注重素质教育的今天，教师更加不能只拿成绩的好坏来评价学生。教师要及时发现并肯定每个学生身上的优点，并适当地给予表扬，激发他们的上进心，从而促进每个学生都更加努力地去发展自己。没有爱就没有教育，教师热爱学生，这是最起码的为师之道，但这种爱应该是面向全体学生的，决不是厚此薄彼的。教师对学生要做到爱而不宠，才能真真切切的促进每一个学生健康发展。
三、开展丰富多彩的心理健康教育活动
1.开展主题教育活动，有目的地提高学生的心理水平
开展有益的班队活动是营造良好育人氛围的有效途径。教师可以开展“遇到危险怎么办”“学习方法交流会”“怎样做一个有自信的人”等主题鲜明、内容丰富、形式多样的班队会活动，适时地对学生进行心理疏导。通过这些活动的开展，使学生在交流中增进了解，互帮互助，团结协作，从而达到共同进步、共同提高的目的。在每次活动中，教师要放手让学生做主，共同商讨、制订方案，让学生在丰富多彩的活动中身心愉悦，体验到快乐。学生在活动中特长和个性得到培养，同学关系和谐，师生关系融洽，这也有力地促进了心理健康教育工作的开展。活动过后，教师还要组织学生开展形式多样的评价，让学生在自评与他评中正确认识自我，克服自傲与自卑，树立正确的自信和自尊，从而在潜移默化中培养学生良好的心理素质。
2.增强学生的抗挫折能力
当代的小学生大多为独生子女，他们从小在家庭中受到家长的过多保护和关爱，缺乏实际生活体验与锻炼，生活自理能力、抗挫能力和适应环境的能力都不够强。针对学生的这种状况，学校可通过开展“社会磨砺教育活动”来培养学生坚强的意志、克服困难的精神和适应社会的能力。而带有一定突发性的重大事件，对学生而言是真实、生动、具体的，运用好这些特殊性事件对学生进行教育，教育效果会十分明显。
2008年5月12日，四川汶川的地震震惊了全中国，给我们的同胞造成了巨大的伤痛。在这突如其来的灾难面前，全国范围的爱心接力活动蓬勃开展起来。我校学生在募捐活动中表现尤为踊跃，纷纷把自己买学习用品、买零食的钱和压岁钱全部捐献给了灾区人民。通过这些活动的开展，无声无息地将感恩的思想植入到学生的心中，让学生懂得了关爱生命，健康快乐的重要性，同时也培养了学生的奉献精神以及社会责任感。
四、家校结合促进学生身心健康发展
家长是儿童教育中不容忽视的重要因素，家校达成共识，协调教育方法，统一教育要求，是促进小学生心理发展的重要保证。
我们通过成立“家长委员会”，向家长宣传小学生心理健康教育的重要性，让家长对小学生心理健康教育有一个初步的认识。同时，还邀请专家做有关小学生心理健康教育的专题讲话，指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。
学生心理健康教育是一个长期、艰难的过程， 我们将不断地探索小学生心理健康教育的新方法、新思路，一切从“心”做起，促进小学生的心理健康发展，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
（责编 刘宇帆）