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语文阅读教学中,绝大多数教师至今仍停留在教师单方静态地只根据教材教参要求确定的目标施教的层次上。应呼施教可以有效扭转这一层面,从课程标准和专业标准出发,基于学情所反映出来的问题和需求设计教学,使阅读教学科学、高效而有深度。
应呼施教 深度阅读
【摘 要】
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语文阅读教学中,绝大多数教师至今仍停留在教师单方静态地只根据教材教参要求确定的目标施教的层次上。应呼施教可以有效扭转这一层面,从课程标准和专业标准出发,基于学情所
【机 构】
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淮安市周恩来红军中学;
【出 处】
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中学语文教学参考
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于优秀教师专业标准的中学语文教师专业优质发展研究”的阶段性成果,立项编号:J-b/2018/07
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