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众所周知,小学生具有活泼好动、注意力不集中的特征。再加上近年来语文已形成"动"多于"静"的教学局面,导致许多小学生极为缺乏课堂的倾听能力。本文追溯这一症结的根源,提出具体的应对思路,希望能够帮助孩子懂得有效倾听,实现优质学习。
从“爱说”到“会听”,从接受到思考——探寻小学语文倾听能力的课堂实现路径
【摘 要】
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众所周知,小学生具有活泼好动、注意力不集中的特征。再加上近年来语文已形成"动"多于"静"的教学局面,导致许多小学生极为缺乏课堂的倾听能力。本文追溯这一症结的根源,提出
【机 构】
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广东省江门市江海区外海银泉小学,
【出 处】
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课外语文
【发表日期】
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2017年28期
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