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在科学探究活动中培养学生的思维能力,应根据科学探究的特点,结合具体的教学内容进行。文章以《电磁感应》一课为例,阐述了在发现和提出问题、建立猜想和假设、设计实验方案、分析处理实验数据、反思与评价、巩固与应用等环节中学生逆向思维、联想思维、发散思维、逻辑思维、辩证思维和创新思维的培养。
科学探究活动中学生思维能力的培养——以《电磁感应》一课为例
【摘 要】
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在科学探究活动中培养学生的思维能力,应根据科学探究的特点,结合具体的教学内容进行。文章以《电磁感应》一课为例,阐述了在发现和提出问题、建立猜想和假设、设计实验方案
【机 构】
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浙江慈溪市卫前初中,浙江慈溪市附海中学
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2016年17期
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