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一、材料激发兴趣，观察利于创造
石头、蛋壳、棉花、乳胶、沙子、绳子、气泡沫、水管、报纸、蔬菜等废旧材料，借助墨汁、颜料和孩子们的巧手，一幅幅有创造性的画面便跃然纸上。提供丰富多样的工具材料是为适合幼儿的兴趣、爱好、满足幼儿不断探索发现的需要，是必要的物质条件。教师必须为幼儿提供不同性质的材料、工具，允许幼儿有自主选择自己偏爱的表现方法的机会,使每个幼儿都能充分发挥自己的特长,体现自身的价值。撕纸、色块颜料、废旧的纸盒、蔬菜、水果乃至于孩子画错的一笔都是能为孩子打开思路，只要孩子们细心观察，大胆操作，总会有意想不到的成果。小班幼儿刚入园，思维没有定势，利用各种蔬菜、水果进行借形创造的活动。主题《瓜果乐》中，孩子们从家里带来了许许多多的蔬菜水果，我们用藕片横切面、竖切面，圣女果、香蕉、苹果、黄瓜、大辣椒之类，幼儿利用蔬菜水果进行拓印，等颜料干后对自己的拓印图形进行想象，幼儿展开了丰富的想象力并用勾线笔画出想象后的物体。有的小朋友说这个藕片像七星瓢虫的身体，我就加上了头和触角、脚。有的小朋友说小圆点像毛毛虫的身体，一节一节的，我加上了眼睛和脚，就变成了毛毛虫。中班幼儿有了一定的生活经验和一些绘画基础，但不受外界影响和束缚，往往会出现异想天开的现象。在《收获的秋天》主题活动中，幼儿收集了各种各样的树叶，不同形状的树叶材料为幼儿插上了想象的翅膀，“藏族姑娘、花伞、穿裙子的小姑娘、老爷爷的眼镜、卡通汽车”等等，那可都是孩子们用落叶精心添画后的创想作品。多种色彩的树叶拓印，在孩子们的想象中，又变成了鱼、美女、望远镜……大班主题活动《生姜创意秀》，引导孩子仔细、有顺序的观察画面，幼儿慢慢说出自己的想法“它是独眼兽、它是恐龙、它是笤帚、它是太空航母……”我肯定了他們想法的同时又引导孩子们借助颜料、辅助材料开始创意操作。在孩子们天马行空的创作后，再将所有的作品陈列出来，跟孩子们共同欣赏点评创意之作。在《筷子变形记》主题活动中，长长的筷子请孩子们讨论它象什么，虽然是简简单单的一个图形，但在孩子的大胆想象下，它变成了花，变成了雨伞，变成了木偶，变成了大树……在这个过程中孩子们想象的灵感被激活了，创作的火花不断的迸发。
二、共同走进生活，积极体验乐趣
陈鹤琴先生认为“大自然是我们的活教材。”他主张让孩子们多到大自然中去学习，获取直接经验，让大自然启发孩子的想象力创造力。借形创造，贴近幼儿生活的选材，轻松愉悦的游戏情景，潜移默化地培养幼儿的想象力和创造力。孩子们通过亲近大自然，聆听大自然的声音，充分感受着大自然独特的气息。因此，我们要常常带孩子走出活动室，走到户外，让孩子感受大自然中的各种奥秘。在平时的生活中我积极引导孩子多观察身边的事物，对大自然的物体进行借形创造。当孩子们散步时，看到墙上下雨后斑斑驳驳的印记，请孩子们横着看、竖着看、走动着看，说出自己所观察到的内容，孩子们开始大胆发言：那是宇宙飞船、那是我家的茶几，那是妈妈和宝贝在拥抱，是狗狗们在玩倒立……每个人都为了表达自己的所见，都对着墙壁发呆观察而思考。大班《在马路边》的主题活动中，教师先请孩子们细心观察马路边的各种情形，孩子们利用收集到的各种废旧材料进行丰富的想象，呈现出一幅幅生动有趣的汽车作品、高楼大厦、楼房变形记等等。
三、由简单到复杂，创新激发思维
在小班主题《颜色大风吹》活动中，幼儿每人各持一根丝带，边听音乐边拖拉丝带，当听到舒缓的音乐幼儿轻柔的舞动，当听到活泼的音乐幼儿也跟着欢快起来，幼儿通过自身的体验画出直线、波浪线、曲线，并在愉快中落实画各种线条的能力。小班孩子简单的线条激活了孩子们的想象力，同时也培养了幼儿拖拉出各种线条的能力，对色彩初步感知与组合，幼儿兴趣是极高，这就是美术教学的目标所在。中班活动《报纸的力量》，一人一张报纸揉成团，让孩子们观察再开始拓印，出来的形状都不一样，从不同的角度让幼儿观察、思考，就会给他们带来思考后的快感。拿着孩子们做的创意画，教师提问：小朋友看这像什么?孩子们说: 雪人、乌龟、牛……转个方向:现在像什么呢?他们说像天鹤、鸡腿、蜗牛……转个方向再问：现在这个像什么?他们说:蝴蝶、豹子、老爷爷……再转个方向，孩子们没等我说，就说出了它像水杯、大树、玫瑰花、妈妈的帽子。给幼儿提供了独立思考的时间和空间，每个小朋友都说出了自己的想法:我觉得像……，我觉得应该是……，而不是跟着别人的想法走。我们还可以利用一些可塑性比较强的物体，如瓶子、丝瓜、铅丝、钢丝球等等，让幼儿大胆想象，大胆创意。大班主题《小人物》中，教师给每个孩子一张纸，请幼儿撕纸，并且想象自己要做一个什么样的自己，利用勾线笔，羽毛，毛球等等辅助材料请幼儿展开创意想象制作，体验成功的乐趣。大班的幼儿，还请他们进行了组合立体的创意创作，把美术活动中的技术与想象有机的结合起来。我们通常用勺子、牙刷、盒子、瓶子等各种生活用品中对其进行艺术性的改造、组合，可以使单次创作，也可以使多次创作，使幼儿的好奇心在制作想象的过程中得到了充分的满足。
四、教师积极评价，体验成功乐趣
评价的目的是更进一步激发他们的自豪感、成功感、再探索、再创造的欲望、进一步萌发幼儿的想象意识。孩子的作品有时虽然很稚嫩，但每个幼儿可以充分发挥自己的长处，展开想象的翅膀，使活动更显得轻松有趣。在活动环节，老师对他们的作品要表示肯定，对幼儿的努力表示信任，对他们的点滴创造表示赞赏。在评价幼儿的作品中教师应当正面评价每一个幼儿，哪怕是细微的进步都要加以表扬，对其不足的地方则用建议的方式、商讨的口吻提出修改意见。我经常请幼儿把自己的画编个故事回家讲给父母听，这样不仅丰富、完善了幼儿的想象力，进一步提高了幼儿的口语表达能力，幼儿从成功中增加了信心，提高了对借形创造活动的兴趣。
石头、蛋壳、棉花、乳胶、沙子、绳子、气泡沫、水管、报纸、蔬菜等废旧材料，借助墨汁、颜料和孩子们的巧手，一幅幅有创造性的画面便跃然纸上。提供丰富多样的工具材料是为适合幼儿的兴趣、爱好、满足幼儿不断探索发现的需要，是必要的物质条件。教师必须为幼儿提供不同性质的材料、工具，允许幼儿有自主选择自己偏爱的表现方法的机会,使每个幼儿都能充分发挥自己的特长,体现自身的价值。撕纸、色块颜料、废旧的纸盒、蔬菜、水果乃至于孩子画错的一笔都是能为孩子打开思路，只要孩子们细心观察，大胆操作，总会有意想不到的成果。小班幼儿刚入园，思维没有定势，利用各种蔬菜、水果进行借形创造的活动。主题《瓜果乐》中，孩子们从家里带来了许许多多的蔬菜水果，我们用藕片横切面、竖切面，圣女果、香蕉、苹果、黄瓜、大辣椒之类，幼儿利用蔬菜水果进行拓印，等颜料干后对自己的拓印图形进行想象，幼儿展开了丰富的想象力并用勾线笔画出想象后的物体。有的小朋友说这个藕片像七星瓢虫的身体，我就加上了头和触角、脚。有的小朋友说小圆点像毛毛虫的身体，一节一节的，我加上了眼睛和脚，就变成了毛毛虫。中班幼儿有了一定的生活经验和一些绘画基础，但不受外界影响和束缚，往往会出现异想天开的现象。在《收获的秋天》主题活动中，幼儿收集了各种各样的树叶，不同形状的树叶材料为幼儿插上了想象的翅膀，“藏族姑娘、花伞、穿裙子的小姑娘、老爷爷的眼镜、卡通汽车”等等，那可都是孩子们用落叶精心添画后的创想作品。多种色彩的树叶拓印，在孩子们的想象中，又变成了鱼、美女、望远镜……大班主题活动《生姜创意秀》，引导孩子仔细、有顺序的观察画面，幼儿慢慢说出自己的想法“它是独眼兽、它是恐龙、它是笤帚、它是太空航母……”我肯定了他們想法的同时又引导孩子们借助颜料、辅助材料开始创意操作。在孩子们天马行空的创作后，再将所有的作品陈列出来，跟孩子们共同欣赏点评创意之作。在《筷子变形记》主题活动中，长长的筷子请孩子们讨论它象什么，虽然是简简单单的一个图形，但在孩子的大胆想象下，它变成了花，变成了雨伞，变成了木偶，变成了大树……在这个过程中孩子们想象的灵感被激活了，创作的火花不断的迸发。
二、共同走进生活，积极体验乐趣
陈鹤琴先生认为“大自然是我们的活教材。”他主张让孩子们多到大自然中去学习，获取直接经验，让大自然启发孩子的想象力创造力。借形创造，贴近幼儿生活的选材，轻松愉悦的游戏情景，潜移默化地培养幼儿的想象力和创造力。孩子们通过亲近大自然，聆听大自然的声音，充分感受着大自然独特的气息。因此，我们要常常带孩子走出活动室，走到户外，让孩子感受大自然中的各种奥秘。在平时的生活中我积极引导孩子多观察身边的事物，对大自然的物体进行借形创造。当孩子们散步时，看到墙上下雨后斑斑驳驳的印记，请孩子们横着看、竖着看、走动着看，说出自己所观察到的内容，孩子们开始大胆发言：那是宇宙飞船、那是我家的茶几，那是妈妈和宝贝在拥抱，是狗狗们在玩倒立……每个人都为了表达自己的所见，都对着墙壁发呆观察而思考。大班《在马路边》的主题活动中，教师先请孩子们细心观察马路边的各种情形，孩子们利用收集到的各种废旧材料进行丰富的想象，呈现出一幅幅生动有趣的汽车作品、高楼大厦、楼房变形记等等。
三、由简单到复杂，创新激发思维
在小班主题《颜色大风吹》活动中，幼儿每人各持一根丝带，边听音乐边拖拉丝带，当听到舒缓的音乐幼儿轻柔的舞动，当听到活泼的音乐幼儿也跟着欢快起来，幼儿通过自身的体验画出直线、波浪线、曲线，并在愉快中落实画各种线条的能力。小班孩子简单的线条激活了孩子们的想象力，同时也培养了幼儿拖拉出各种线条的能力，对色彩初步感知与组合，幼儿兴趣是极高，这就是美术教学的目标所在。中班活动《报纸的力量》，一人一张报纸揉成团，让孩子们观察再开始拓印，出来的形状都不一样，从不同的角度让幼儿观察、思考，就会给他们带来思考后的快感。拿着孩子们做的创意画，教师提问：小朋友看这像什么?孩子们说: 雪人、乌龟、牛……转个方向:现在像什么呢?他们说像天鹤、鸡腿、蜗牛……转个方向再问：现在这个像什么?他们说:蝴蝶、豹子、老爷爷……再转个方向，孩子们没等我说，就说出了它像水杯、大树、玫瑰花、妈妈的帽子。给幼儿提供了独立思考的时间和空间，每个小朋友都说出了自己的想法:我觉得像……，我觉得应该是……，而不是跟着别人的想法走。我们还可以利用一些可塑性比较强的物体，如瓶子、丝瓜、铅丝、钢丝球等等，让幼儿大胆想象，大胆创意。大班主题《小人物》中，教师给每个孩子一张纸，请幼儿撕纸，并且想象自己要做一个什么样的自己，利用勾线笔，羽毛，毛球等等辅助材料请幼儿展开创意想象制作，体验成功的乐趣。大班的幼儿，还请他们进行了组合立体的创意创作，把美术活动中的技术与想象有机的结合起来。我们通常用勺子、牙刷、盒子、瓶子等各种生活用品中对其进行艺术性的改造、组合，可以使单次创作，也可以使多次创作，使幼儿的好奇心在制作想象的过程中得到了充分的满足。
四、教师积极评价，体验成功乐趣
评价的目的是更进一步激发他们的自豪感、成功感、再探索、再创造的欲望、进一步萌发幼儿的想象意识。孩子的作品有时虽然很稚嫩，但每个幼儿可以充分发挥自己的长处，展开想象的翅膀，使活动更显得轻松有趣。在活动环节，老师对他们的作品要表示肯定，对幼儿的努力表示信任，对他们的点滴创造表示赞赏。在评价幼儿的作品中教师应当正面评价每一个幼儿，哪怕是细微的进步都要加以表扬，对其不足的地方则用建议的方式、商讨的口吻提出修改意见。我经常请幼儿把自己的画编个故事回家讲给父母听，这样不仅丰富、完善了幼儿的想象力，进一步提高了幼儿的口语表达能力，幼儿从成功中增加了信心，提高了对借形创造活动的兴趣。