【摘 要】
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教师是主导,学生是主体。在课堂上,教师有意将某些东西留下来不讲,引导学生自己去思考与体验。本文分别从三方面展开论述：一、顺应潮流,应势而生。主要阐述“留白”在初中语文
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教师是主导,学生是主体。在课堂上,教师有意将某些东西留下来不讲,引导学生自己去思考与体验。本文分别从三方面展开论述：一、顺应潮流,应势而生。主要阐述“留白”在初中语文教学中存在的合理性。二、巧设留白,灵活运用。笔者从教学实际出发,巧妙地在四个方面设置“留白”,以发挥学生的主观能动性,激发学习兴趣。三、运用教学,效果明显。主要阐述“留白”的重要作用,真正发挥其最大效用。
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