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[摘 要] 随着社会的飞速发展与医学领域的逐步改革，人们愈发重视高职院校护理专业生理学的教学。为加快生理学的教学进度，提高其教学质量，许多新型的教学方法逐渐被应用到生理学的教学过程中，案例教学法就是其中的一种，这一全新教学模式的推行在教学过程中取得了显著的成果，极大程度上提高了学生的学习积极性，激发了学生的护理学学习兴趣，营造了积极、良好的课堂氛围。在案例教学法取得诸多成果的同时，或是由于高职院校的特殊性，或是其他因素所致，使案例教学法在生理学教学中的应用仍存在些许不足，对案例教学法实施过程中所遇到的问题以及相关的解决对策进行细致的研究，望对广大高职院校的教师有所帮助。
[关 键 词] 案例教学法;高职院校;护理专业;生理学教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）22-0170-02
一、引言
随着医疗体系的更新，传统的护理专业生理学教学方式已经无法满足当代社会对学生的要求，对教学方法进行改革迫在眉睫，受根深蒂固的传统教学方法的影响，许多高职院校在开展护理学教学的过程中，虽然已具备使用案例教学法的教学理念，但在应用时还是没有做到合理运用，导致无法达到预期的教学效果。生理学作为现代医学领域的一门基本学科，在临床学与基础医学之间起着桥梁的作用，要引起教师及学生的高度重视，为学生更加全面地学习打下良好基础。
二、案例教学法的相关内容分析
案例教学法是当今高职院校护理专业生理学教学课堂中的一种热门教学方法，它是一种将理论知识与实践过程紧密融合的手段，教师会根据主要的教学目标和教学内容，并且结合现今临床医学中存在的主要问题，将课程与医学实践进行有机结合，这对学生的理论知识学习能力以及动手操作能力都具有极高的要求，师生间应不断地进行互动与沟通，教师要积极引导学生参与到教学环节的每一个步骤中，通过临床病例与生活实例的有机融合，在很大程度上调动学生的学习兴趣，并且通过运用生理学的相关知识来解决临床中出现的问题，提高学生解决实际问题的能力和水平。与此同时，案例教学法不断推进的过程，也是一个提高学生自学能力与逻辑思维能力的过程，有效地提高了学生将生理学知识运用到临床问题中去的意识，因此，在高職院校护理专业生理学的教学过程中，运用案例教学法进行教学能够有效提升课程教学质量，取得了良好的教学效果。
三、在案例教学过程中遇到的具体问题
（一）学生的自学能力不足
大学阶段的学习与高中有着本质上的区别，大学时期更多看重学生自主学习能力的培养，大学教师不再有高中教师那样的监督力度，需要学生自己掌握课本的内容，这对学生自主学习要求也就更高一些，许多学生受高中时期的学习方法影响较大，无法摆脱被动学习的思维，学生的自学水平较低，就使案例教学法的开展并非那么顺利。
（二）学校的教学硬件设备差
在大学时期的学习中，学生所需要接受的信息量越来越大，所需要学习的知识也越来越多，教师的教学方法自然也有别于高中，如果教师对所讲知识点一一进行板书的话，将严重影响教学的进度，因此，在现代教学中多采用多媒体技术进行讲解，将教师板书的时间更多地用于对知识的讲解上，但学校教学设施不足的问题严重影响了教学质量，出现了教学设施无法满足学生学习需求的现象。
（三）师资力量较为匮乏
由于高职院校的特殊性，高职学生数量众多且较难管理，师生之间难以进行有效的沟通，更缺乏课堂互动的环节，这样的教学现状不利于教师掌握学生的学习动态，根据学生的接受能力安排教学内容，因此，应加强师资建设，扩大教师团队，对学生进行更为细致的教学。
（四）课堂组织方面的问题
1.对于课堂组织的要求
首先应加强对学生逻辑推理能力的培养，在对课程进行讲解时，注意在使知识讲解通俗易懂的基础上，提高对专业术语的使用频率，为培养学生较高的专业知识水平打下良好的基础，提升学生的逻辑推理能力;其次，要加强师生之间的沟通与交流，便于教师及时了解每一位学生的学习进度以及对知识的接受能力，有针对性地对课程进行设置，做到因材施教，关心每一位学生的学习，让基础薄弱的学生也能够具有充足的学习自信心。
2.案例教学法的具体操作
案例教学法的分类有很多种，其中案例讨论法、案例评估法以及案例检查法这三种方法的使用最为广泛，案例教学法指的是由一个真实的案例引出对课本理论知识的讨论，通过对案例中所运用的知识进行具体分析，从而使学生对知识点的实际应用具有更加清晰的认识，帮助学生更好地理解与掌握专业知识。
四、案例教学法在生理学教学中起到的重要作用
（一）有利于培养学生自主思考的能力
生理学是护理专业的学生所要学习的一门必修课程，由于科目的特殊性，其对学生系统性与空间想象能力的要求较高，所涉及的知识点繁杂且不易于理解，采用传统的教学方式进行统一教学，不能根据学生对知识的接受能力对学生进行划分，从而对学生进行针对性教学，只是完成了将课本内容传授给学生的基本任务，没有帮助学生理解并掌握这些知识点，没有起到真正的教学意义。因此，案例教学法在课堂教学中的使用，能够很好地帮助学生对所学的专业知识有进一步的理解，加强学生对知识点的巩固，当再次出现类似问题时，学生能第一时间察觉，必要时能够举一反三，充分煅炼学生的自主思考能力。 （二）有利于提高学生的学习兴趣
由于生理学庞杂的知识网络与复杂的知识结构以及教师的传统式教学，很容易使学生感到枯燥无味，对学习提不起兴趣，又何谈学习效果，而案例教学法就是为了解决这样的教学问题而诞生的，它的出现让学生的学习兴趣有了显著提高，使学生能够重拾学习的信心与动力，从而有效提高学生的学习效率。
（三）有助于提高教师的教学水平
众所周知，教师的教学水平直接决定了护理学教学的质量，也在一定程度上影响了学生的学习效率，案例教学法对教师的教学水平有一定的要求，教师若能充分利用这一新颖的教学方法，在帮助学生理解、掌握知识的同时，也是一个不断提升和完善自身能力的过程，教师要抓住这个机会，为自己进行知识充电，丰富自身的知识储备，从而为高质量的教学提供坚实的基础。
五、案例教学法在高职护理专业生理学教学中的应用
（一）建设高水平的生理学教师团队
生理学是一门复杂且繁琐的课程，对教师的教学水平是一个考验，纵观当前的生理学教学现状，许多教师不具备充足的知识储备，不足以充分完成对生理学的教学，因此，从学校的层面来讲，建立一个具有高水平的生理学教师教育团队是当前课程建设的第一要务，与此同时，要设立相应的教学机构，让富有经验的教授对任课教师进行统一指导，或是安排教师定期在外参加业内顶尖人士的讲座，提高自身的专业素养，并且使专业知识与当前社会生理学领域的趋势相适应，更新自己原有的知识储备，始终走在行业的最前沿。
（二）教師要提高案例选取的质量
高质量的案例选取是促使案例教学法在实施过程中发挥其最大优势的关键所在，可以说，案例选取的质量直接关系着课堂教学的质量，可见案例选取的重要性。因此，在进行案例选择时，教师一定要考虑下面几个因素，首先，应考虑到案例的真实性和有效性，教师在选择材料时，最好是从书籍或权威性杂志上直接进行摘取，因为这样的案例资源通常是根据实际情况进行编写的，使用这样的案例进行教学，能够确保案例对学生来说具有一定的现实意义，同时还可以保证资源的完整性。其次，教师应有选择性地对案例进行处理，在选择好案例之后，由于案例的篇幅较长或其他原因，教师应对案例进行相关处理，在处理过程中，教师切记不能随意改动会影响案例真实性的内容，要确保文献的质量，从而达到更好的教学效果。最后，教师在选取案例时，要注重强调案例与课程内容的关联性，使所选取的案例与所学知识点关系密切，千万不能与教材脱轨，否则将会使案例的投放变得没有意义。只有对案例进行有效选择，才能够帮助学生形成全面的知识网络，有助于学生的进一步学习。
（三）及时对案例教学法进行创新
现行的案例教学法在实施的过程中已经受到广泛好评，并逐渐得到行业内的认可，但这并不意味着现行的案例教学法将是永恒不变的，因为时代在不停地发展变化，行业内的最新消息也在实时更新，教学方式的变化也应紧跟时代发展的脚步，教师应不断对案例教学法进行更新与完善，并使之投入生理学的教学中来，因此，教师应转变传统的教学态度，进而使学生的学习观念有所转变，使学生的思维也跟着时代的进步而变化，这样的做法是充分符合可持续发展观的。
（四）加强学校与医院的友好关系，培养实践性人才
高职院校作为实践性人才的输出地，对学生的实践性培养十分重视。因此，学校应积极倡导与医院建立友好的合作关系，为学生提供坚实可靠的实践工作平台，有利于培养出理论知识与实践技术兼具的优秀人才。当今社会最需要的不是空腹理论知识而不能上手操作的大学生，而是需要具有一定经验的技术型人才。因此，加强学校与医院的联合办学，为学生提供实践的可行性才是培养人才的最佳途径，为学生提供广阔的实践平台，让学生不断接触真实的医学案例，这样能够很好地将学到的理论知识与实际相结合，让学生学以致用。
六、结语
综上所述，案例教学法作为一种全新的教学模式，已被逐渐应用在护理专业的生理学教学中，教师应紧跟时代发展的潮流，掌握医学领域的最新消息，根据时代的变化和经济的快速发展特点，结合学生的具体学习状况，对案例教学有进一步的了解与发展，不断对之进行创新和改革，以提高案例教学法在医学生理教学中的应用，为提高学生的医学水平而奋斗，为给社会培养出实践性强的全面发展型人才做出努力。
参考文献：
[1]郑丹丹.护理专业生理学教学中采用案例教学法的效果分析[J].名医，2019（5）：288.
[2]张艳杰，刘绍辰，田芳，等.案例教学法在高职护理专业生理学教学中的应用[J].卫生职业教育，2017，35（3）：77-78.
[3]庞炜，李肖霞，李烁，等.案例教学法在护理专业生理学教学中的应用[J].基础医学教育，2016，18（1）：13-16.
[4]杨永杰，陈悦，鲁颖，等.案例教学法在生理学教学中的应用探讨[J].卫生职业教育，2013，31（21）：56-57.
[5]尹晓峰，钱国强，梁珺.案例教学法在护理学专业生理学教学的应用体会[J].科技资讯，2013（30）：202.
编辑 马燕萍
[关 键 词] 案例教学法;高职院校;护理专业;生理学教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）22-0170-02
一、引言
随着医疗体系的更新，传统的护理专业生理学教学方式已经无法满足当代社会对学生的要求，对教学方法进行改革迫在眉睫，受根深蒂固的传统教学方法的影响，许多高职院校在开展护理学教学的过程中，虽然已具备使用案例教学法的教学理念，但在应用时还是没有做到合理运用，导致无法达到预期的教学效果。生理学作为现代医学领域的一门基本学科，在临床学与基础医学之间起着桥梁的作用，要引起教师及学生的高度重视，为学生更加全面地学习打下良好基础。
二、案例教学法的相关内容分析
案例教学法是当今高职院校护理专业生理学教学课堂中的一种热门教学方法，它是一种将理论知识与实践过程紧密融合的手段，教师会根据主要的教学目标和教学内容，并且结合现今临床医学中存在的主要问题，将课程与医学实践进行有机结合，这对学生的理论知识学习能力以及动手操作能力都具有极高的要求，师生间应不断地进行互动与沟通，教师要积极引导学生参与到教学环节的每一个步骤中，通过临床病例与生活实例的有机融合，在很大程度上调动学生的学习兴趣，并且通过运用生理学的相关知识来解决临床中出现的问题，提高学生解决实际问题的能力和水平。与此同时，案例教学法不断推进的过程，也是一个提高学生自学能力与逻辑思维能力的过程，有效地提高了学生将生理学知识运用到临床问题中去的意识，因此，在高職院校护理专业生理学的教学过程中，运用案例教学法进行教学能够有效提升课程教学质量，取得了良好的教学效果。
三、在案例教学过程中遇到的具体问题
（一）学生的自学能力不足
大学阶段的学习与高中有着本质上的区别，大学时期更多看重学生自主学习能力的培养，大学教师不再有高中教师那样的监督力度，需要学生自己掌握课本的内容，这对学生自主学习要求也就更高一些，许多学生受高中时期的学习方法影响较大，无法摆脱被动学习的思维，学生的自学水平较低，就使案例教学法的开展并非那么顺利。
（二）学校的教学硬件设备差
在大学时期的学习中，学生所需要接受的信息量越来越大，所需要学习的知识也越来越多，教师的教学方法自然也有别于高中，如果教师对所讲知识点一一进行板书的话，将严重影响教学的进度，因此，在现代教学中多采用多媒体技术进行讲解，将教师板书的时间更多地用于对知识的讲解上，但学校教学设施不足的问题严重影响了教学质量，出现了教学设施无法满足学生学习需求的现象。
（三）师资力量较为匮乏
由于高职院校的特殊性，高职学生数量众多且较难管理，师生之间难以进行有效的沟通，更缺乏课堂互动的环节，这样的教学现状不利于教师掌握学生的学习动态，根据学生的接受能力安排教学内容，因此，应加强师资建设，扩大教师团队，对学生进行更为细致的教学。
（四）课堂组织方面的问题
1.对于课堂组织的要求
首先应加强对学生逻辑推理能力的培养，在对课程进行讲解时，注意在使知识讲解通俗易懂的基础上，提高对专业术语的使用频率，为培养学生较高的专业知识水平打下良好的基础，提升学生的逻辑推理能力;其次，要加强师生之间的沟通与交流，便于教师及时了解每一位学生的学习进度以及对知识的接受能力，有针对性地对课程进行设置，做到因材施教，关心每一位学生的学习，让基础薄弱的学生也能够具有充足的学习自信心。
2.案例教学法的具体操作
案例教学法的分类有很多种，其中案例讨论法、案例评估法以及案例检查法这三种方法的使用最为广泛，案例教学法指的是由一个真实的案例引出对课本理论知识的讨论，通过对案例中所运用的知识进行具体分析，从而使学生对知识点的实际应用具有更加清晰的认识，帮助学生更好地理解与掌握专业知识。
四、案例教学法在生理学教学中起到的重要作用
（一）有利于培养学生自主思考的能力
生理学是护理专业的学生所要学习的一门必修课程，由于科目的特殊性，其对学生系统性与空间想象能力的要求较高，所涉及的知识点繁杂且不易于理解，采用传统的教学方式进行统一教学，不能根据学生对知识的接受能力对学生进行划分，从而对学生进行针对性教学，只是完成了将课本内容传授给学生的基本任务，没有帮助学生理解并掌握这些知识点，没有起到真正的教学意义。因此，案例教学法在课堂教学中的使用，能够很好地帮助学生对所学的专业知识有进一步的理解，加强学生对知识点的巩固，当再次出现类似问题时，学生能第一时间察觉，必要时能够举一反三，充分煅炼学生的自主思考能力。 （二）有利于提高学生的学习兴趣
由于生理学庞杂的知识网络与复杂的知识结构以及教师的传统式教学，很容易使学生感到枯燥无味，对学习提不起兴趣，又何谈学习效果，而案例教学法就是为了解决这样的教学问题而诞生的，它的出现让学生的学习兴趣有了显著提高，使学生能够重拾学习的信心与动力，从而有效提高学生的学习效率。
（三）有助于提高教师的教学水平
众所周知，教师的教学水平直接决定了护理学教学的质量，也在一定程度上影响了学生的学习效率，案例教学法对教师的教学水平有一定的要求，教师若能充分利用这一新颖的教学方法，在帮助学生理解、掌握知识的同时，也是一个不断提升和完善自身能力的过程，教师要抓住这个机会，为自己进行知识充电，丰富自身的知识储备，从而为高质量的教学提供坚实的基础。
五、案例教学法在高职护理专业生理学教学中的应用
（一）建设高水平的生理学教师团队
生理学是一门复杂且繁琐的课程，对教师的教学水平是一个考验，纵观当前的生理学教学现状，许多教师不具备充足的知识储备，不足以充分完成对生理学的教学，因此，从学校的层面来讲，建立一个具有高水平的生理学教师教育团队是当前课程建设的第一要务，与此同时，要设立相应的教学机构，让富有经验的教授对任课教师进行统一指导，或是安排教师定期在外参加业内顶尖人士的讲座，提高自身的专业素养，并且使专业知识与当前社会生理学领域的趋势相适应，更新自己原有的知识储备，始终走在行业的最前沿。
（二）教師要提高案例选取的质量
高质量的案例选取是促使案例教学法在实施过程中发挥其最大优势的关键所在，可以说，案例选取的质量直接关系着课堂教学的质量，可见案例选取的重要性。因此，在进行案例选择时，教师一定要考虑下面几个因素，首先，应考虑到案例的真实性和有效性，教师在选择材料时，最好是从书籍或权威性杂志上直接进行摘取，因为这样的案例资源通常是根据实际情况进行编写的，使用这样的案例进行教学，能够确保案例对学生来说具有一定的现实意义，同时还可以保证资源的完整性。其次，教师应有选择性地对案例进行处理，在选择好案例之后，由于案例的篇幅较长或其他原因，教师应对案例进行相关处理，在处理过程中，教师切记不能随意改动会影响案例真实性的内容，要确保文献的质量，从而达到更好的教学效果。最后，教师在选取案例时，要注重强调案例与课程内容的关联性，使所选取的案例与所学知识点关系密切，千万不能与教材脱轨，否则将会使案例的投放变得没有意义。只有对案例进行有效选择，才能够帮助学生形成全面的知识网络，有助于学生的进一步学习。
（三）及时对案例教学法进行创新
现行的案例教学法在实施的过程中已经受到广泛好评，并逐渐得到行业内的认可，但这并不意味着现行的案例教学法将是永恒不变的，因为时代在不停地发展变化，行业内的最新消息也在实时更新，教学方式的变化也应紧跟时代发展的脚步，教师应不断对案例教学法进行更新与完善，并使之投入生理学的教学中来，因此，教师应转变传统的教学态度，进而使学生的学习观念有所转变，使学生的思维也跟着时代的进步而变化，这样的做法是充分符合可持续发展观的。
（四）加强学校与医院的友好关系，培养实践性人才
高职院校作为实践性人才的输出地，对学生的实践性培养十分重视。因此，学校应积极倡导与医院建立友好的合作关系，为学生提供坚实可靠的实践工作平台，有利于培养出理论知识与实践技术兼具的优秀人才。当今社会最需要的不是空腹理论知识而不能上手操作的大学生，而是需要具有一定经验的技术型人才。因此，加强学校与医院的联合办学，为学生提供实践的可行性才是培养人才的最佳途径，为学生提供广阔的实践平台，让学生不断接触真实的医学案例，这样能够很好地将学到的理论知识与实际相结合，让学生学以致用。
六、结语
综上所述，案例教学法作为一种全新的教学模式，已被逐渐应用在护理专业的生理学教学中，教师应紧跟时代发展的潮流，掌握医学领域的最新消息，根据时代的变化和经济的快速发展特点，结合学生的具体学习状况，对案例教学有进一步的了解与发展，不断对之进行创新和改革，以提高案例教学法在医学生理教学中的应用，为提高学生的医学水平而奋斗，为给社会培养出实践性强的全面发展型人才做出努力。
参考文献：
[1]郑丹丹.护理专业生理学教学中采用案例教学法的效果分析[J].名医，2019（5）：288.
[2]张艳杰，刘绍辰，田芳，等.案例教学法在高职护理专业生理学教学中的应用[J].卫生职业教育，2017，35（3）：77-78.
[3]庞炜，李肖霞，李烁，等.案例教学法在护理专业生理学教学中的应用[J].基础医学教育，2016，18（1）：13-16.
[4]杨永杰，陈悦，鲁颖，等.案例教学法在生理学教学中的应用探讨[J].卫生职业教育，2013，31（21）：56-57.
[5]尹晓峰，钱国强，梁珺.案例教学法在护理学专业生理学教学的应用体会[J].科技资讯，2013（30）：202.
编辑 马燕萍