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潜在课程作为课程的一部分,其心理机制遵循课程的普遍规律。潜在课程对学生的影响是间接的、潜移默化的,因而潜在课程所包含的信息对学生的影响方式也是间接的、非强迫的、对非智力因素影响有效的方式。决定潜在课程对学生影响的因素,既不是外部因素,也不是内部因素,而是个体与环境的交互作用。
试论潜在课程对学生影响的心理机制
【摘 要】
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潜在课程作为课程的一部分,其心理机制遵循课程的普遍规律。潜在课程对学生的影响是间接的、潜移默化的,因而潜在课程所包含的信息对学生的影响方式也是间接的、非强迫的、对
【机 构】
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河北师范大学
【出 处】
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教育探索
【发表日期】
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2004年04期
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