论文部分内容阅读
班主任工作繁杂，学生的学习、卫生、纪律、安全、心理健康等方面都要管，一旦某一方面出了问题，领导批评家长找，时间长了，难免会有疲倦感。回想我这些年以来的班主任工作历程，有过快乐、欣慰，甚至欣喜，但也有过困惑、徘徊，甚至厌倦。现结合自己的经历谈几点思考与实践。
一、从内心深处热爱班主任工作
当教师“苦”，当班主任更“苦”，这是大家都知道的。但“苦”中有乐，乐中有趣，比起科任教师，我们是起得早些，回得晚些，可班主任同学生的接触要密切得多，你对他们越关心，他们就对你越尊敬，师生感情也就越丰厚。班主任首先要热爱这份工作才能说得上做好这份工作。当学生把自己的秘密只告诉你时，那是对班主任的信任；当每逢教师节听到学生的祝福时，那是当班主任莫大的欣慰；当转化一个学困生或培养了一个优秀学生时，那是当班主任最大的成功；当听到昔日的学生考上理想的高中或大学时，那是对班主任最好的礼物。
二、从思想上去教育学生
李镇西先生把教师应有的素养总结为：有童心，有爱心，有责任心，是专家，是思想家，是心理学家。的确，没有爱心、责任心，不懂心理学他首先不是一个好教师，更别说是好的班主任了，而作为班主任要更多地从思想上去教育学生，不能仅靠班级制度去约束，并且在对学生进行思想教育时，不能只空讲理论，而应和学生实际结合起来，只有这样才能打动学生。
三、让学生感受到亲近温暖
班主任应该走进学生、了解学生、读懂学生，让学生觉得亲近温暖。做这些的前提教师必须有爱心。作为班主任，当学生思想出了问题，就要关心他们，耐心疏导，当学生学习有困难，我们要鼓励他们坚定信心，帮助他们改进学习方法，并让同学即时给予学习上的帮助；当学生身体不舒服甚至生病时，我们要万般呵护，嘘寒问暖。即使批评学生也要讲究艺术，注意方法，以事实为依据，以理服人，绝对不可以伤害学生的自尊心，更不能讽刺挖苦学生。
四、懂得如何去和学生交朋友
新型的师生关系是一种充分体现尊重、民主、平等和发展精神的师生关系，教师和学生完全可以成为朋友，但教师和学生交朋友，必须要把握一个尺度，让学生既要敬你又要怕你，既要视你为朋友，又不能为所欲为。如果教师对和学生交朋友抱着不屑的态度，那就不但和学生做不成朋友，反而会降低教师的威信，失去学生的信赖。但如果和学生做朋友亲密无间超过了度，那么教师对学生的平等将会变为放任，与学生的和谐将会变为散漫，有序课堂可能会变为混乱，对学生的亲切可能会变为丧失原则，进而也起不了教育的作用，达不到教育的效果。
五、用人格魅力去影響学生
“学高为师，身正为范。”教师平时要多钻研教材、研究学情，不断给自己充电，提高自己的专业素养和教学水平。想要在学生中有威信，必须要让自己的课上得精彩，与学校提出的高效课堂相结合，精心备课，认真分析学情，使自己所授的内容适合每一个学生，让学生通过听课来欣赏你、喜爱你、敬佩你。平时自己应穿戴整洁，语言文明，举止得体，做事严谨，真正做到学高为师、身正为范。
六、经常与家长沟通、交流
读了李镇西《做最好的班主任》中对家长会的重要性的阐述，我深刻理解了家长会对教育孩子的重要性。我班学生大多数来自农村，他们的家长绝大多数对教育子女束手无策，缺乏有效的教育方法，对孩子的教育非打即骂。班主任要及时沟通家长，指导他们教育方式和方法，交流教育经验。
七、处理好与任课教师的关系
班主任、任课老师是一个教育团队。我平时也注意与各科任教老师沟通交流，了解学生上课的纪律是否良好，回答问题是否积极主动，听课是否认真，作业的收交是否及时等情况。在班主任的课堂学生纪律都很好，可对一些好动、不认真听讲的学生的了解与教育还要依靠其他科任教师提供的信息。分析学情，全面地了解学生，提高三合率离不开与科任老师多交流。
八、注重班级规章制度的合理性
班级管理要用“法制”取代“人治”。近年来，越来越多的教育者呼唤培养学生的自我教育能力，离开了学生的自我教育，真正的班集体里很难形成。在本学期初，我安排生活委员、班长、学习委员分别对卫生、纪律、学习三方面号召学生自己制定管理自己的班规，收集每位学生的意见后，利用晨会反思，进行民主修改后最终形成。由于制度来自学生，在班级管理中这些功能一旦形成就会产生巨大的力量，就会加速班集体的快速成长，真正让班规发挥出无形的教育功能、激励功能、制约功能。
九、让每一名学生参与班级管理
班干部由学生民主选出。其中有一位学生名叫张×，平时的表现我认为很不好，开学初多次不穿校服，与学校的规定很不相符，本想去掉这个学生。但我却大胆并安排她分管学生每天穿校服是否齐全，自从她承担了这一任务后，每天都能严格管理自己和班上的其他学生，从那以后班上每天不穿校服进校门的学生几乎没有，这位学生的自我约束能力也不断增强了，学习成绩也不断提高。
参考文献：
赵景冬.对新时期小学班主任工作的思考[J].中国校外教育，2011（03）.
编辑 温雪莲
一、从内心深处热爱班主任工作
当教师“苦”，当班主任更“苦”，这是大家都知道的。但“苦”中有乐，乐中有趣，比起科任教师，我们是起得早些，回得晚些，可班主任同学生的接触要密切得多，你对他们越关心，他们就对你越尊敬，师生感情也就越丰厚。班主任首先要热爱这份工作才能说得上做好这份工作。当学生把自己的秘密只告诉你时，那是对班主任的信任；当每逢教师节听到学生的祝福时，那是当班主任莫大的欣慰；当转化一个学困生或培养了一个优秀学生时，那是当班主任最大的成功；当听到昔日的学生考上理想的高中或大学时，那是对班主任最好的礼物。
二、从思想上去教育学生
李镇西先生把教师应有的素养总结为：有童心，有爱心，有责任心，是专家，是思想家，是心理学家。的确，没有爱心、责任心，不懂心理学他首先不是一个好教师，更别说是好的班主任了，而作为班主任要更多地从思想上去教育学生，不能仅靠班级制度去约束，并且在对学生进行思想教育时，不能只空讲理论，而应和学生实际结合起来，只有这样才能打动学生。
三、让学生感受到亲近温暖
班主任应该走进学生、了解学生、读懂学生，让学生觉得亲近温暖。做这些的前提教师必须有爱心。作为班主任，当学生思想出了问题，就要关心他们，耐心疏导，当学生学习有困难，我们要鼓励他们坚定信心，帮助他们改进学习方法，并让同学即时给予学习上的帮助；当学生身体不舒服甚至生病时，我们要万般呵护，嘘寒问暖。即使批评学生也要讲究艺术，注意方法，以事实为依据，以理服人，绝对不可以伤害学生的自尊心，更不能讽刺挖苦学生。
四、懂得如何去和学生交朋友
新型的师生关系是一种充分体现尊重、民主、平等和发展精神的师生关系，教师和学生完全可以成为朋友，但教师和学生交朋友，必须要把握一个尺度，让学生既要敬你又要怕你，既要视你为朋友，又不能为所欲为。如果教师对和学生交朋友抱着不屑的态度，那就不但和学生做不成朋友，反而会降低教师的威信，失去学生的信赖。但如果和学生做朋友亲密无间超过了度，那么教师对学生的平等将会变为放任，与学生的和谐将会变为散漫，有序课堂可能会变为混乱，对学生的亲切可能会变为丧失原则，进而也起不了教育的作用，达不到教育的效果。
五、用人格魅力去影響学生
“学高为师，身正为范。”教师平时要多钻研教材、研究学情，不断给自己充电，提高自己的专业素养和教学水平。想要在学生中有威信，必须要让自己的课上得精彩，与学校提出的高效课堂相结合，精心备课，认真分析学情，使自己所授的内容适合每一个学生，让学生通过听课来欣赏你、喜爱你、敬佩你。平时自己应穿戴整洁，语言文明，举止得体，做事严谨，真正做到学高为师、身正为范。
六、经常与家长沟通、交流
读了李镇西《做最好的班主任》中对家长会的重要性的阐述，我深刻理解了家长会对教育孩子的重要性。我班学生大多数来自农村，他们的家长绝大多数对教育子女束手无策，缺乏有效的教育方法，对孩子的教育非打即骂。班主任要及时沟通家长，指导他们教育方式和方法，交流教育经验。
七、处理好与任课教师的关系
班主任、任课老师是一个教育团队。我平时也注意与各科任教老师沟通交流，了解学生上课的纪律是否良好，回答问题是否积极主动，听课是否认真，作业的收交是否及时等情况。在班主任的课堂学生纪律都很好，可对一些好动、不认真听讲的学生的了解与教育还要依靠其他科任教师提供的信息。分析学情，全面地了解学生，提高三合率离不开与科任老师多交流。
八、注重班级规章制度的合理性
班级管理要用“法制”取代“人治”。近年来，越来越多的教育者呼唤培养学生的自我教育能力，离开了学生的自我教育，真正的班集体里很难形成。在本学期初，我安排生活委员、班长、学习委员分别对卫生、纪律、学习三方面号召学生自己制定管理自己的班规，收集每位学生的意见后，利用晨会反思，进行民主修改后最终形成。由于制度来自学生，在班级管理中这些功能一旦形成就会产生巨大的力量，就会加速班集体的快速成长，真正让班规发挥出无形的教育功能、激励功能、制约功能。
九、让每一名学生参与班级管理
班干部由学生民主选出。其中有一位学生名叫张×，平时的表现我认为很不好，开学初多次不穿校服，与学校的规定很不相符，本想去掉这个学生。但我却大胆并安排她分管学生每天穿校服是否齐全，自从她承担了这一任务后，每天都能严格管理自己和班上的其他学生，从那以后班上每天不穿校服进校门的学生几乎没有，这位学生的自我约束能力也不断增强了，学习成绩也不断提高。
参考文献：
赵景冬.对新时期小学班主任工作的思考[J].中国校外教育，2011（03）.
编辑 温雪莲