【摘 要】
：
[单元解读]rn本单元围绕“多样的文化”这一人文主题选编了四篇文章.《大卫·科波菲尔(节选)》,讲述了变成孤儿后的大卫当童工的经历以及他与房东米考伯夫妇的交往.作者将大卫的成长放在19世纪英国工业革命的大背景下展现,通过童年大卫的叙述视角,反映了19世纪英国的社会风貌.《复活(节选)》写聂赫留朵夫发现玛丝洛娃是自己年轻时抛弃的姑娘,良心深受谴责,去监狱探望她,祈求宽恕,体现了作者对人生、人性的思考,对人类道德与价值的不断追寻.《老人与海(节选)》讲述的是老人圣地亚哥与鲨鱼激战五个回合的故事,展现了一种永不
【机 构】
：
乳山市第一中学,山东 威海 264500
论文部分内容阅读
[单元解读]rn本单元围绕“多样的文化”这一人文主题选编了四篇文章.《大卫·科波菲尔(节选)》,讲述了变成孤儿后的大卫当童工的经历以及他与房东米考伯夫妇的交往.作者将大卫的成长放在19世纪英国工业革命的大背景下展现,通过童年大卫的叙述视角,反映了19世纪英国的社会风貌.《复活(节选)》写聂赫留朵夫发现玛丝洛娃是自己年轻时抛弃的姑娘,良心深受谴责,去监狱探望她,祈求宽恕,体现了作者对人生、人性的思考,对人类道德与价值的不断追寻.《老人与海(节选)》讲述的是老人圣地亚哥与鲨鱼激战五个回合的故事,展现了一种永不言败的精神.《百年孤独(节选)》写的是马孔多这个偏远、闭塞而又宁静的小村庄,随着商道的开通,开始卷入外部世界的纷纷扰扰,表现了马孔多在文明洪流面前受到的巨大冲击,借此展现拉丁美洲人民的生活和奋斗历程.
其他文献
整本书阅读讨论课是基于推进课的再推进,是展评课的前展评.推进课要基于学生阅读过程中存在的阅读障碍,其核心价值是给学生搭建思维支架,使其学会深度阅读;而阅读讨论课的核心价值是用讨论的方式发展学生思维并让学生学会表达.
当下高中戏剧教学存在学生阅读不得法、阅读兴趣不高,教师戏剧素养不够、戏剧教学方法不当等问题.为解决这些问题,笔者尝试依托支架式教学理论探寻适合戏剧教学的新路径.rn一、支架式教学的现实意义rn支架式教学法是依据建构主义理论和“最近发展区”理论提出的一种以学生为主体,使之沿着教师搭建的支架一步步攀升,逐步掌握知识,逐渐解决问题,逐级提升能力,最终达成学习目标的教学法.
与“带货”的网红主播不同,“语文主播”们以传播语文知识为己任.正确认识这种语文教学新形式,需要对其功过进行客观评价.
一、群文阅读时代的到来rn群文阅读是现代信息社会比较高效的一种阅读形式,是“2017年版课标”重点倡导的阅读方式,以前的高考曾将之用于实用类文本阅读,这次职考则在现代文的两道大阅读题中全部采用.这种题型围绕某一主题,选择一组文章,编成阅读单元,具有主题集中、覆盖面较广、多学科渗透等特点,利于对考生进行综合阅读能力的考查.
南宋时期,受到社会现实的影响,生活在不同阶段的诗人和词人创作了大量爱国诗词.本文以南宋爱国词作为研究核心,分宋室南渡、和战之争、崖山兵败等三个典型时期,对李清照、辛弃疾、王沂孙等爱国词人的作品展开分析,并结合时代背景,探究作品的象征意义、文化内涵和思想感情.
《赤壁赋》起于月夜乘兴之游,开篇在交代了时间、人物、地点以后,就有主客“诵明月之诗,歌窈窕之章”的叙事.盖文人游览山水,往往睹景而忆往事,忆前人的作品并生发自己的感慨.月亮在中西文化中都被赋予了浓厚的诗意,其柔和的月光、女性化的表征,都容易让人将其和美人关联起来.此外,先民的爱情唱响也每每生发于宁静的月夜.所以,赏明月而思美人,符合文人的思维逻辑,《诗经·陈风·月出》的主题就是表达月夜对美人的思念.
作为一种阅读方法,精读存在着许多问题.本文根据整本书阅读的编排要求,对精读中存在的问题进行勘误.
高品质的语文课,必须贴着语言行走,引领学生披文入境,漫溯语言深处,品味美词佳句,揣摩文间留白,领略语言魅力,提高思维品质和审美鉴赏能力,感悟文化魅力.语文教学应始终秉持这颗初心,全方位提升学生语文核心素养.
文学短评是统编版必修(上册)第三单元的学习任务之一.本任务主要包括两点:一是画出诗歌评论鉴赏角度的思维导图,二是掌握文学短评写作的特点.本次教学设计分别吸取了王栋生、徐贲、邓彤的部分作文教学理念,为这节课定调、定性、定量.定调:王栋生在《作文教学笔记》里指出作文指导课重在“启发”,而不是“告诉”,为了启发学生,本课的核心任务设置审稿、辩论等情境.定性:徐贲在《明亮的对话:公共说理十八讲》中指出:学习说理既是教育也是自我启蒙的过程.为了倡导公共说理,本文特选择文学短评为高中议论文写作定性.定量:邓彤在《作文
教学《一个消逝了的山村》这篇课文,教师一般引导学生分析文中的各种形象,感悟作者传递出的人生哲思.而我认为这样做既没有感知到文章的灵魂所在,亦没有产生对山村消逝的历史思考.因此,我们可以择取文中村女这一形象,深化理解文章所蕴涵的人生哲思.