【摘 要】
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21世纪是信息的时代、是知识经济的时代。人类以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈，我们在考虑新世纪的教育、人才问题时，世界各国均不同程度地加强了对信息技术教育的
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21世纪是信息的时代、是知识经济的时代。人类以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈，我们在考虑新世纪的教育、人才问题时，世界各国均不同程度地加强了对信息技术教育的重视程度，都在考虑这个时代的代表物——计算机及其网络对我们的影响。作为21世纪的学生，如果不具备计算机方面的文化知识，不会使用计算机，就很难胜任以后的工作。培养学生掌握计算机基础知识和应用技能是当今学生的基本素质，
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在知识经济社会即将来临的时刻，社会对人才的需求更加趋向于多样化，社会的发展需要具有创新精神和实践能力的多种多样的劳动者，这样就要求现代教育向个性化教育方向发展。 从受教育者个人的成长角度来说，在教学中发展学生的个性也是非常重要的。作为教育对象的人是富有个性的。教育家阿莫纳什维利曾经说过：“我们不是棋盘上的小卒，哪怕最重要的也不是，而是有个性的人，棋子与有个性的人，这完全是两码事。”因此，无视个性
在体育课的学习活动中，学生由于学习内容的不同而表现出的学习欲望也有差别。例如，田径项目和球类项目。学生对于球类项目的学习欲望明显比田径项目要强烈得多。 综观学生的表现态度，我们可以看出一般来说，学生对于自主性强的内容，竞争性强的内容，能迅速看到结果的内容的学习欲望明显强烈。体育教学中的不同内容对于学生学习欲望值是有着明显的差别的。 一、现行初中体育课抑制学生学习欲望的制约因素 1.机械的重复
不论是焦作永威中学的“先学后教、当堂训练”教学模式，还是洛阳第二外国语学校的“学、钻、点、练、结”五字教学模式，其关键都在与充分调动学生的学习兴趣，发挥学生的主动性，凸
众多的教学经验表明，要让学生学得好，并学有所获，应让学生在轻松活泼的学习气氛中学习，这个气氛源于学生的“趣”。英语教师课堂教学中也应诱趣，激趣，积极为学生创造一个良好的语言环境，既体现民主教学，又突出学生的主体地位。 有人说，英语是学出来的，不是教出来的，而学习语言，最怕缺乏语言环境。心理学认为，人的大脑分左脑和右脑，左脑操纵语言，称为“数字脑”；右脑是有非逻辑功能，产生直观、形象、想象，所以称
心理学的角度分析，低年级的孩子富有好奇心，善于模仿，心理障碍少，他们对一种新语言的掌握往往会产生浓厚的兴趣。因此，在三年级英语教学中，教师应努力挖掘课程教学的兴趣点，寻找出学生爱学想学的兴趣点，从而激发学生的学习兴趣。那么如何培养好学生学习英语的兴趣呢? 一、 激发学生学习的兴趣 “激发兴趣，” 是指教师在带领学生去接受和学习一种新的语言时，帮助学生消除学习的疑虑，树立自信，调动学生积极性，激
在我近二十年的教学工作中，我越来越感觉到，学生的名字在课堂教学中，能起到掌握学生，调控课堂的重要作用。如果你能正确运用它，它就会像一根魔棒，不仅能抓住学生的注意力，使他们专注于课堂教学内容，还能起到鞭策违纪学生的作用，把个别学生游离课堂教学内容的大脑拉回来。从而提高了学生课堂学习效率，保证了课堂教学质量。 在课堂教学中怎样运用学生的名字呢？我慢慢地摸索出了一些很见效的规律。首先，我把学生的名字分
信息技术学科是一门实用性较强、发展迅速的学科，在信息技术教学中，应更多地侧重于培养学生的信息意识和信息技术应用能力。在实际的教学过程中，我们发现，如果采用传统的教学方法，按照从易到难，从简单到复杂的顺序循序渐进地进行教学，学生容易感到枯燥乏味。如果采用任务驱动模式教学，不仅教学效果好，而且非常有利于培养学生的素质和能力。 所谓“任务驱动”教学方法就是以富有趣味性，能够激发学生学习动机与好奇心的情
信息技术课避免不了要接触网络，那么网络上又有很多诱人的游戏，尤其是网络上的一些暴力游戏不利于孩子们的健康成长。对于孩子们来讲，他们并不理解老师不让他们玩这些游戏是为他们好，也不会听你的说教，而是会选择偷偷去玩。看到这样的现象我就想如何调动学生的学习积极性，使其全身心的投入到学习中呢？在教学中我不断摸索，不断总结，已初见成效，现将我的一些简单做法总结如下： 一、与学生沟通，建立良好的师生关系 常
新教材试行已经好几年了，教改已经在我校生根发芽，开花结果。学太谷，学衡水，学杜郎口，我校在教改上花了很大的力气，教改的新名词也在不断花样翻新。努力终有回报，我校连续几年高考大获丰收，一年一个新台阶。回顾这几年的教改之路，有奋斗的艰辛，也有收获的喜悦，我们在学习前人及名校经验的前提下，不断摸索，不断探寻适合于自己的教改之路。 最初，似乎有一个理念已经不知不觉地渗透在每一个人心中，那就是新教材，教师
语文学科是一个综合性极强的学科，与信息技术教育的整合具有独厚的优势。语文教学就可以借助各种信息媒介提供的丰富的信息源，把课本的知识向课外延伸，拓展语文教学的空间。 一、运用多媒体，激发学生的学习兴趣。 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的学习兴趣，学生们才能乐于接受，此所谓“好之者不如乐之者”。语文教学过程中，运用配乐朗诵，投影片，乃至于用多媒体提供的有关背景资料、影片、录像等，能