【摘 要】
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本文从分析微课概念和小学高年级图形与几何领域学习内容入手，提出将微课运用于小学高年级数学图形与几何领域教学、培养学生数感和空间观念的教学主张，着重论述在高年级图形与几何领域教学中运用微课创设问题情境激发学生对图形与几何问题的探究兴趣、运用微课演示知识生成过程发展学生数学推理能力、运用微课突破空间想象的困难培育和发展学生的数感和空间观念、运用微课勾连前后知识拓展知识的理解与应用等教学策略。
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本文从分析微课概念和小学高年级图形与几何领域学习内容入手，提出将微课运用于小学高年级数学图形与几何领域教学、培养学生数感和空间观念的教学主张，着重论述在高年级图形与几何领域教学中运用微课创设问题情境激发学生对图形与几何问题的探究兴趣、运用微课演示知识生成过程发展学生数学推理能力、运用微课突破空间想象的困难培育和发展学生的数感和空间观念、运用微课勾连前后知识拓展知识的理解与应用等教学策略。
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