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推进高等职业教育的首要问题是课程观的更新,而多元整合的课程观确立了以能力为本位的教学导向、以一体化整合为理念的教学方法、以学生为主体的教学范式。情景教学法、合作教学法、模拟教学法有助于更好地实现高等职业院校的培养目标,走出一条具有高等职业院校办学特色的内涵发展之路。
学生与能力本位视野下的高职课程多元整合
【摘 要】
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推进高等职业教育的首要问题是课程观的更新,而多元整合的课程观确立了以能力为本位的教学导向、以一体化整合为理念的教学方法、以学生为主体的教学范式。情景教学法、合作
【机 构】
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上海城市管理学院
【出 处】
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上海城市管理
【发表日期】
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2010年5期
【基金项目】
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“住房和城乡建设部教学改革重点项目《工程管理类专业学生学习效果评价方法研究》(建人专函〔2009〕1号)”,,“2009年度上海市决策咨询研究重点课题《高职高专教育校企合作实践教学运作机制的研究》(2009-A-27)”经费资助项目
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