高职数控专业课程思政体系化建设创新研究——以数控编程及加工技术课程为例

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以高职数控技术专业核心课程数控编程及加工技术为例,按照课程育人、劳模育人、工匠育人、文化育人的思路,以认知、认同形成课程思政教学的逻辑线路,以确定思政体、思政线、思政点进行课程思政体系化建设,构建“四位一体、三环联动、三层对接”的课程思政教学思路和模式,推进党的二十大精神全面融入课程思政教学。
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