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摘 要：学科整合为学生的高效学习以及培养创新精神、实践能力提供了探究和融合空间，使教师能够更好地融合信息技术、学科课程、传统文化、实践课程等不同学科知识，进行资源整合和德育渗透，提高课堂教学的有效性和教育性。
关键词：信息技术课；整合；案例分析
小学信息技术课程是一门以技术操作为基础的课程，主要培养学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成良好的信息技术使用习惯和能使用信息技术解决问题的能力。教师应根据学情需要选择学科间相互联系的内容，围绕课堂的核心问题进行教学设计。本文以泰山版第一册“走进键盘大家庭”一课的教学设计为例，融合信息技术、音乐、语文、德育等多学科知识进行教学。
一、案例描述
1.创设情境，激趣导入
师：上课，先来做个找字母的游戏吧，大家有没有兴趣？做游戏前，我们齐唱一遍字母歌。
生：开始金山打字游戏。
师：在电脑家族中，有一样东西非常重要，它是主要的输入工具，电脑里面的数据和信息全靠它来输入，你们知道它是谁吗？
生：键盘。
师：今天就让我们学习“走进键盘大家庭”，一起来探索键盘的奥秘。
（设计意图：课始引用字母歌的视频资料导入课题，意在用音乐艺术的魅力感染学生，激发学生探究科学知识的乐趣。）
2.任务驱动，探究新知
师：下面分组讨论，键盘上有这么多键，观察它们是怎么分布的？
学生分组讨论交流。
师：组长分别发言。
生：我们发现26个字母不是按字母歌顺序排列的，F1、F2等排在一行，在最上面，还有一行数字1、2、3、4、5、6、7、8、9，在字母键的上面，很多键上有两个字符。
师：同学们说得很好（出示字母分区示意图）。我们常用的键有104个键，根据键盘的布局，我们常分为四个区：功能键区、主键盘区、编辑键区（光标控制键区）、数字键区（小键盘区）。如果Numlock指示灯关掉，它们还有数字键的功能吗？
学生打开桌面记事本文件“练习”，练习课本39页操作步骤1、2、3。
师：功能键区是个“健身房”，这里的12个兄弟个个身怀绝技，它们在不同的软件中具有不同的功能，能发挥重要作用。请你在“练习”文件中，分别按F1、F3、F5看看它们有什么功能？
学生尝试练习。
师：请你在“练习”文件中，用↑、↓、←、→、Home、End键移动光标，观察光标的位置变化，用鼠标移动光标。
学生尝试练习。
（设计意图：分组观察键盘的分布，一是培养学生严谨的科学态度，让学生找出键分布的共性，养成良好的观察习惯；二是让学生的探究活动在小组合作中完成，培养学生的合作能力、表达能力，增强学生语言表达的逻辑性，每个组的发言其实就是一篇小作文。）
3.发现延伸，拓展提高
师：刚才，我们发现有些键上有两个字符，这样的键叫双字符键。该怎么使用它们呢？
教师实物操作演示。先按下Shift键，再按双字符键；按下Shift键，再按字母键。通过观察，你发现了什么变化？
学生先按下Shift键，再按双字符键，输入的就是上档字符；按下Shift键，再按字母键输入的就是大写字母。
师：请同学们试一试Shift键的功能。
生尝试练习“+”、“=”键。
师：Backspace键叫退格键，Delete键叫删除键，请你在“练习”文件中，将光标移到两个字符的中间，试一试Backspace键和Delete键有什么相同点和不同点。
学生尝试练习。
师：请同学们发言。
生：Backspace键删除光标前面的字符，Delete键删除光标后面的字符。
（设计意图：这一环节的学习，能够训练学生良好的观察习惯，观察键的不同和相同的地方；启发学生思考，训练学生的思維能力。）
4.目标评价，课堂总结
师：同学们再看一下今天学习的内容，键盘家庭成员虽然很多，但是它们都有秩序，我们对它们进行分区；进一步了解几个特殊键的功能，掌握了双字符的输入方法。键盘是我们向电脑中输入字符和指令的主要工具，我们一定要爱惜它们。
（设计意图：借助学习管理平台，对学生进行形成性评价。利用最后总结，帮助学生进行知识建构。键盘家庭成员很多，但都有秩序，向学生渗透规则意识，加强对学生的《规范》《守则》教育。）
二、教学反思
1.信息技术教育中融入音乐艺术
对于学生来说，音乐艺术的魅力并不在于知识、技能的传授，而是表现在启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。
2.信息技术教育中融入品德教育
以小组为单位组织观察、讨论活动，在整个小组的默契配合中进行，这样的教学安排，意在培养学生学会与人合作的良好习惯，为学生的全面发展奠定基础。
3.信息技术教育中注重能力的培养
信息技术课程是一门严谨的学科，培养学生严谨的科学精神要从观察做起。“走进键盘大家庭”一课，让学生观察键的排列布局和双字符，提高学生的观察能力。
关键词：信息技术课；整合；案例分析
小学信息技术课程是一门以技术操作为基础的课程，主要培养学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成良好的信息技术使用习惯和能使用信息技术解决问题的能力。教师应根据学情需要选择学科间相互联系的内容，围绕课堂的核心问题进行教学设计。本文以泰山版第一册“走进键盘大家庭”一课的教学设计为例，融合信息技术、音乐、语文、德育等多学科知识进行教学。
一、案例描述
1.创设情境，激趣导入
师：上课，先来做个找字母的游戏吧，大家有没有兴趣？做游戏前，我们齐唱一遍字母歌。
生：开始金山打字游戏。
师：在电脑家族中，有一样东西非常重要，它是主要的输入工具，电脑里面的数据和信息全靠它来输入，你们知道它是谁吗？
生：键盘。
师：今天就让我们学习“走进键盘大家庭”，一起来探索键盘的奥秘。
（设计意图：课始引用字母歌的视频资料导入课题，意在用音乐艺术的魅力感染学生，激发学生探究科学知识的乐趣。）
2.任务驱动，探究新知
师：下面分组讨论，键盘上有这么多键，观察它们是怎么分布的？
学生分组讨论交流。
师：组长分别发言。
生：我们发现26个字母不是按字母歌顺序排列的，F1、F2等排在一行，在最上面，还有一行数字1、2、3、4、5、6、7、8、9，在字母键的上面，很多键上有两个字符。
师：同学们说得很好（出示字母分区示意图）。我们常用的键有104个键，根据键盘的布局，我们常分为四个区：功能键区、主键盘区、编辑键区（光标控制键区）、数字键区（小键盘区）。如果Numlock指示灯关掉，它们还有数字键的功能吗？
学生打开桌面记事本文件“练习”，练习课本39页操作步骤1、2、3。
师：功能键区是个“健身房”，这里的12个兄弟个个身怀绝技，它们在不同的软件中具有不同的功能，能发挥重要作用。请你在“练习”文件中，分别按F1、F3、F5看看它们有什么功能？
学生尝试练习。
师：请你在“练习”文件中，用↑、↓、←、→、Home、End键移动光标，观察光标的位置变化，用鼠标移动光标。
学生尝试练习。
（设计意图：分组观察键盘的分布，一是培养学生严谨的科学态度，让学生找出键分布的共性，养成良好的观察习惯；二是让学生的探究活动在小组合作中完成，培养学生的合作能力、表达能力，增强学生语言表达的逻辑性，每个组的发言其实就是一篇小作文。）
3.发现延伸，拓展提高
师：刚才，我们发现有些键上有两个字符，这样的键叫双字符键。该怎么使用它们呢？
教师实物操作演示。先按下Shift键，再按双字符键；按下Shift键，再按字母键。通过观察，你发现了什么变化？
学生先按下Shift键，再按双字符键，输入的就是上档字符；按下Shift键，再按字母键输入的就是大写字母。
师：请同学们试一试Shift键的功能。
生尝试练习“+”、“=”键。
师：Backspace键叫退格键，Delete键叫删除键，请你在“练习”文件中，将光标移到两个字符的中间，试一试Backspace键和Delete键有什么相同点和不同点。
学生尝试练习。
师：请同学们发言。
生：Backspace键删除光标前面的字符，Delete键删除光标后面的字符。
（设计意图：这一环节的学习，能够训练学生良好的观察习惯，观察键的不同和相同的地方；启发学生思考，训练学生的思維能力。）
4.目标评价，课堂总结
师：同学们再看一下今天学习的内容，键盘家庭成员虽然很多，但是它们都有秩序，我们对它们进行分区；进一步了解几个特殊键的功能，掌握了双字符的输入方法。键盘是我们向电脑中输入字符和指令的主要工具，我们一定要爱惜它们。
（设计意图：借助学习管理平台，对学生进行形成性评价。利用最后总结，帮助学生进行知识建构。键盘家庭成员很多，但都有秩序，向学生渗透规则意识，加强对学生的《规范》《守则》教育。）
二、教学反思
1.信息技术教育中融入音乐艺术
对于学生来说，音乐艺术的魅力并不在于知识、技能的传授，而是表现在启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。
2.信息技术教育中融入品德教育
以小组为单位组织观察、讨论活动，在整个小组的默契配合中进行，这样的教学安排，意在培养学生学会与人合作的良好习惯，为学生的全面发展奠定基础。
3.信息技术教育中注重能力的培养
信息技术课程是一门严谨的学科，培养学生严谨的科学精神要从观察做起。“走进键盘大家庭”一课，让学生观察键的排列布局和双字符，提高学生的观察能力。