实施素质教育已成为广大师生的共识，并成为我国当前和今后一个时期教育改革的主题。提高学生素质，仅仅依靠课本知识，显然已远远不够，这就要求我们必须搞好课外阅读这个环节。课外阅读作为课内学习的延续，即可拓宽思维，陶冶情操，完善人格，又可提高真善美、假恶丑的辨别能力。那么，如何搞好课外阅读，使其真正发挥应有的作用呢？笔者将从以下四点加以探讨。
　　一、正确处理课内学习与课外阅读的关系。
　　现代中学生有较宽松的学习时间，课外阅读作为课内学习的辅助活动，为他们学习提供丰富的营养，要合理科学的安排好课外阅读时间和分量，减少课外阅读与课内学习的冲突，在不影响课内知识学习的前提下，自我调节，相辅相成。
　　二、正确的阅读方法。
　　语言学家王力说过，选择书很重要，不选择如果读的是一本没用的书，或者是一本坏书，那是在浪费时间，不只是在浪费时间，有时会接受错误的东西。阅读课外书应本着宁少勿多，宁缺勿滥的原则。要有目的性要有所得，要选有代表性的作品来读，最好与课本有关联。例如看小说不能只欣赏离奇的情节，二要注意学习方法，还要掌握好一定的时间和分量。如果不分优劣统统拿来吞下，定会闹肚子的。另外切莫在课堂上看课外书，更不能迷恋于武侠小说和言情小说。
　　三、正确引导选择好课外读物。
　　很多学生对课外读物缺乏足够的认识，盲从性大，别人看什么就看什么，别人说好看就去看。作为班主任要积极帮助学生从看阔视野，培养能力，提高思想和审美情趣的角度入手，并结合中学生思想活跃，接纳能力强的特点，选好书读好书。可以向他们推荐一些中外经典名著和适合中学生阅读的刊物如《中学生阅读》、《中国新一代》、等，尤其要选一些与课业也有关的读物，如学习了《买火柴的小女孩》，向学生推荐《安徒生童话》。另外老师可以把一些适合中学生阅读的课外读物列一份见表，推荐跟学生们，是学生有的放矢，不至于无从下手，影响到阅读兴趣及效果。
　　四、反馈阅读效果做好阅读总结。
　　课外阅读效果如何也是教师应及时掌握的一个重要数据。为了对所读读物有较深认识应要求学生做到“不动笔墨不读书”，“不动笔墨”即有两层含义：一、在阅读过程中对重要语句精彩描写用圈点标记。二、写读书笔记，读一篇都要有心得体会，长则数页，短则几十个字，另外也可以利用交流会、故事会、阅读比赛帮助学生多读好书。交流会不拘形式，自由发言随意讲述，即兴发挥，一的学生一本书，几十个学生就会成为一个小图书馆，使学生在较短的时间内学到更多的知识，思维可以跨越时空，精神受到洗礼，在丰富课外生活的同时，有发挥了学生学习的主动性和积极性。
　　“书读百遍，其义自见。”这句话道出了阅读的重要性。愿广大中学生放松自己，投身课外阅读中去，在知识的天空翱翔，在知识的大海畅游吧！