学期、学年总结，或是年终总结，可以说是每所学校每个教师的规定动作。总结过去是为来年的教育教学工作擦亮眼睛，走得更稳更实。然而，这总结在很大程度上成了一种形式。教师呢，胡乱地写几百字，或者去网上下载一篇就算交差了事。可以说，这是一种人力及财力资源的浪费。如何引领教师真正开展有效的总结，管理者需改变过去的行政手段。
　　
　　知教师心
　　
　　在大多数学校，由于校长管理上的疏忽，导致教师与校长对立。校长往往在心里想，教师不支持学校的工作，于是，在大会小会总时不时地批评几句。而教师呢，也总认为校长拿自己当三岁小孩一样的批评，于是心里就对校长产生怨恨，自然，对校长布置的工作也是大打折扣。就是像总结这样有意义的事情，也是敷衍了事。所以，校长了解教师的心是非常重要的。
　　平时多多了解教师的心，开展人心的管理，如此，既使校長平时的管理高效，教师也会对校长布置的撰写个人总结积极参与、慎重对待。校长要了解教师也是很困难的，但只要掌握方法，也是能够懂教师内心的。
　　管理者首先要敢于放下自己的架子，和教师交朋友。如此，才能和教师真诚地交流，并在交流中让他们放松对你的戒备，然后就可以了解到其内心的真实想法。同时，还可以交流一些看似无意，实则是管理者精心安排的话题，从而有效地了解他们。了解教师的内心，那么再结合教师的内心、实际能力、学校发展目标来进行管理，就能真正落实以人为本的管理理念。
　　管理顺民意，就会得到教师的支持，如此的良性循环，教师与学校的发展就相知相融。那还有谁不会踏踏实实地进行个人的教育教学工作总结呢?
　　
　　解开心结
　　
　　大多数学校的总结，就是校长一句话：放假前把总结交上来。这样的工作布置，往往让老师无从着手，最终也只能草草交差。
　　工作布置后，还在于引导。首先来说，校长和学校的中层以上领导要率先对自己的工作进行总结，给老师树立榜样，以抛砖引玉。领导们的总结要实事求是，不一味地邀功，更多地要敢于揭自己的短，敢于把过去工作的不足毫不留情地摆出来，接受群众的监督，并实实在在地分析产生这些不足的深层次原因。尤其是在今后的工作中如何扭转，也要有明晰的措施和设想。同时，也要给老师承诺，让他们吃定心丸，即对老师实事求是的总结不打棍子，不扣帽子，不公开。当然，这也得益于校长平时要注重人性化管理。因为平时管理人性化，那么，教师才会对校长的话深信不疑。他们也才会放心、安心、真心地进行总结，才敢于揭自己的短，并乐于总结，善于总结。
　　
　　有效总结
　　
　　总结，不只是校长一布置了，教师回家就开始写，然后再交上来。这样的总结最终也只能流于形式。
　　教师的总结，仅靠教师个人闭门造车，难以达到预期的效果。首先，学校应引导各年级组进行总结。总结时，由年级组长(或分管领导)将年级组教师召集在一起，营造良好的氛围，让大家畅所欲言。通过大家你来我往的交流与碰撞，唤醒大家的记忆，让老师对逝去的工作有个较为清晰的认识，为后面撰写书面总结作好准备。其次，班级教师聚在一起进行总结性的交流。因为同在一个班，同在一起开展工作，相互之间了解更深，而且交流起来更快捷，其内容更有针对性，更能得到有用的信息。再就是向学生发放调查单，设置好调查的项目，实行无记名调查。如果实际情况许可，也可以进行教师与学生圆桌式的交流，教师真诚地听取学生对老师的评价。这样，从年级组到班级，到学生，从多方面获取信息，就更便于各教师进行有效的总结。最后，学校再要求各教师针对自己的工作有针对性地进行总结，不必千篇一律。这既让大家既看到自己过去的成绩，更能清晰看到一年来工作的不足之处，并有效提出有可操作性的改进措施，而不是人云亦云。
　　教师的总结，就是汇总过去工作的成绩和工作中的失误和不足，从而来了结这段工作，满怀希望展望明天的工作，使明天的脚步更实更有力。所以，管理者一定要引领教师扎实开展这项工作。