【摘 要】
:
目的 探讨早期持续冷敷对改善克林霉素外渗致局部症状的疗效.方法 选择2006-2009年我院发生克林霉素外漏引起局部症状的6例患者进行护理研究.结果 6例患者中,前2例进常规处理,出现外渗处局部发红、疼痛、水疱,继而局部肿胀不消失、皮肤发黑,组织坏死溃烂.后4例行局部早期持续冷敷48 h 3~6 ℃冷敷,冷敷期间给予营养神经细胞药物甲钴铵口服,患者均未发生上述不良反应,且症状缓解快、疗效好.结论
【机 构】
:
523633,东莞市樟木头医院护理部,523633,东莞市樟木头医院护理部,523633,东莞市樟木头医院护理部,523633,东莞市樟木头医院护理部,523633,东莞市樟木头医院护理部
论文部分内容阅读
目的 探讨早期持续冷敷对改善克林霉素外渗致局部症状的疗效.方法 选择2006-2009年我院发生克林霉素外漏引起局部症状的6例患者进行护理研究.结果 6例患者中,前2例进常规处理,出现外渗处局部发红、疼痛、水疱,继而局部肿胀不消失、皮肤发黑,组织坏死溃烂.后4例行局部早期持续冷敷48 h 3~6 ℃冷敷,冷敷期间给予营养神经细胞药物甲钴铵口服,患者均未发生上述不良反应,且症状缓解快、疗效好.结论 早期持续冷敷可改善克林霉素外渗所致局部症状,且疗效好,值得临床推广应用。
其他文献
双侧输尿管梗阻时,临床上较早出现肾衰竭,在短时间内即可导致氮质血症,如不及时处理可因尿毒症而危及生命.治疗分为急诊处理和后期治疗.急诊处理临床上通常采用经膀胱镜输尿管插管留置双侧输尿管导管引流尿液的办法,以缓解梗阻,为后期解除病因做准备。
中图分类号:G4 文献标识码:A 一、引言 教学竞赛是深圳市中小学每年的常规活动。其中,每年的英语学科基本功大赛或能力竞赛,采用从下至上的淘汰赛制。首先,全市各学段的学校进行内部选拔,胜出者参加第二轮区内选拔。接着,按照每个区的晋级名额,选派出优秀者代表各区,进行第三轮的市级比赛。青年教师们都要经历竞赛的磨练,学校也很重视竞赛的成绩。因此,本文探讨英语学科市级比赛的内容和变化趋势,同时解读
工作场所暴力作为一种职业危害广泛存在于各职业人群,而急诊护士也成为遭受工作场所暴力的高危人群,严重影响了护士的情绪,直接威胁护理人员的人身安全.工作场所暴力发生的原因与护患关系、医院环境、社会环境有很大关系.能够采取一套应对机制,需要护士自身、医院内部、社会舆论多方面的参与支持。
目的 探讨脊柱外科患者术后认知功能障碍(POCD)的护理方法.方法 对19例脊柱外科手术后出现认知障碍的患者进行严密观察、认知行为干预,做好安全护理、睡眠护理及舒适护理等.结果 对患者行针对性治疗和护理,精神症状持续3~10 d后逐渐缓解.出院后15例患者得到随访,发现术后认知功能障碍患者在出院后其精神症状逐渐消失,可以恢复到术前的精神状态.结论 脊柱外科患者术后认知功能障碍多发生于老年患者,通过
摘要:初中阶段由于所学科目种类多、作业多,学生不论在学校还是在家,绝大部分时间都是处于坐着的状态,几乎没有时间来锻炼身体,因此体育课就成了平衡身心发展的最有效手段。学校、教师、家长及学生自身都应该加强对体育课重要性的正确认识。教师要按照新课标的要求,提高初中体育课堂教学的有效性。基于此,对初中体育教学提升学生主动参与度的策略进行研究,仅供参考。 关键词:初中体育教学;主动参与;策略分析 中图分
目的 比较肝储备功能分析仪鼻夹探头和手指探头的优劣.方法 回顾性分析1 902例行肝储备功能检查--吲哚菁绿15 min潴留率(ICGR15)病例,比较鼻夹探头和手指探头的使用效果.结果 得出手指探头的检测失败率和不良反应发生率明显低于鼻夹探头.结论 肝储备功能分析仪使用手指探头进行检测时效果好,且操作简便,还可减轻患者的心理障碍,使其更舒适和易于接受,便于临床推广。
目的 提高护理病案书写质量,预防护理差错事故及纠纷的发生.方法 采用零缺陷管理方法,建立科室护理病案书写质量监控系统,对护理病案书写质量进行控制.结果 零缺陷管理应用于护理病案书写显著降低了护理病案书写缺陷的发生率.结论 零缺陷管理有效提高了护理病案书写质量。
冠状动脉造影术后,为了促进造影剂的排出,护理人员往往会鼓励病人多饮水.而冠状动脉造影术后,尤其是经股动脉穿刺的病人,为了防止股动脉穿刺处出血,往往需绝对卧床12~24 h,由于体位的限制,常规使用吸管饮水,易发生呛咳而导致股动脉穿刺处震荡而出血.2008年5月至2009年10月,我科采用小茶壶饮水方法后收到良好的效果,现介绍如下。
总结15例应用腓肠神经营养血管逆行岛状皮瓣修复小腿下段足背软组织缺损的护理体会,重点介绍在密切观察皮瓣血液循环的情况下,采取心理护理,注意体位和病室要求,预防术后感染,促进血液循环,加强出院指导等有效措施对游离皮瓣成活是非常关键的。
摘要:新课程改革倡导学生的语文阅读要具有自主性、丰富性与思政性。因此,教师要不断提升学生在阅读中的主体地位,培养学生的独立阅读能力,引导学生展开广泛的探究活动,丰富学生的文化修养。同时,还要发挥文本内容对学生的教育作用,塑造学生的精神品质。因此,教师可以从这些方面对小学语文阅读教学的策略进行创新,促进学生语文素养获得全方面的提高。 关键词:新课改;小学;语文;阅读;教学 中图分类号:G4