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摘 要：诚信是人最根本的品德，也是构建健全人格的基础。诚信作为道德规范，要求人们诚而有信、求真务实。诚信教育是学校教育的重要内容，在新的社会发展期间显得更为重要。中小学生的心理素质和生理状态具有很大的可塑性，容易受外界环境因素的影响，中小学生生活和学习时间最长的在学校，其次在家庭。所以，除了社会教育之外，学校和家庭则是开展中小学诚信教育的最大阵地。本文从诚信教育的策略入手，具体描述在实施诚信教育过程中的主要举措。
关键词：诚信教育；教育手段；教育途径
义务教育阶段在校学生是开展诚信教育的社会化群体，也是开展诚信教育的主要对象。作为青少年儿童学习和生活的场所，学校则是开展诚信教育的最佳场所。那么，如何开展中小学诚信教育呢？笔者认为开展中小学生诚信教育，应注意以下几个方面：
一、 优化环境，营造诚信教育的氛围
中小学校要切实从环境方面培养学生的诚信意识，优化校园诚信教育的环境，大力营造校园诚信氛围，严格要求学生，让学生从小养成尊敬师长、遵纪守法、遵守诺言、诚实做人的良好品德。与中小学生接触时间最多的人是教师，不管是接受思想品德教育还是学习科学文化知识，教师就是学生心目中的一面旗帜，是学生学习仿效的样板，所以，教师的行为习惯和言行举止，对学生思想道德的形成有着潜移默化的影响。因此，教师应严以律己，宽以待人，诚实守信，为人师表。此外，要在校园及其周边、教室内外营造青少年诚信教育的文化氛围，可以张贴挂图、书写标语、举办专栏等，使学校及其周边形成良好的诚信教育氛围。
二、 开展活动，促使诚信教育形式多样化
少年儿童的诚信教育要根据其年龄特点开展形式多样、丰富多彩的活动，从正面引导和反面教育双重实施，加大教育活动的开展力度，重点开展以诚信教育为主题的讨论、交流和演讲活动，也可组织学生观看优秀影片，撰写观后感想，举办征文比赛，召开诚信教育主题班会，让中小学生在具有趣味性的活动中接受诚信教育，在潜移默化中逐步形成良好的诚实守信的品质。同时，学校要加强青少年儿童的养成教育，规范他们的日常行为，要求学生说话不撒谎、考试不作弊、做作业不抄袭、借物品要归还等，引导学生逐步走向自律。
三、 家校联系，构建德育教育网络
有人说过：“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师”，这充分说明了家庭教育是整个社会诚信和谐的基础，所以家庭教育必须与学校诚信教育同步。家庭教育中父母的言行举止和行为习惯以及家庭环境直接影响着孩子的道德意识的形成，父母言而有信，孩子则诚实守信；父母言而无信，孩子一定背信弃义。所以在少年儿童的诚信教育中，学校要积极采取各种措施，通过多种形式与家长沟通，建立家校合作机制，发挥家长的教育优势。另外，社会是学生进行诚信教育的大课堂，要组织学生参加各种社会实践活动，引导他们了解地方风俗和风土人情，发扬优良傳统，加强爱国主义教育。只要在学校、家庭、社会三方的共同协力下，诚信教育就一定能达到理想的教育效果。
四、 多措并举，拓展诚信教育途径
诚信教育既是少年儿童思想品质的形成过程，又是思想观念的转变过程；既要求教育者正确的教育引导，又需要受教育者个人的约束和规范，还需要良好的教育环境。因此，学生的诚信教育要贯穿中小学生成长和生活的全过程。
（一） 父母言传身教
父母对子女的教育是一种不规范的教育，也正是因为这样的不规范的无意识的教育，学生会不知不觉地在父母的日常言谈举止中受到潜移默化。饭前要洗手，吃完饭要收拾桌子，碗筷要马上洗；要尊老爱幼，关爱他人；不乱扔垃圾；对子女都是一视同仁，不过分偏袒。这样的家庭教育，一家人定能相处融洽，对子女的成长一定有利。
（二） 学校积极引导
学生的许多时间在学校中度过，学校要做好积极地引导，例如以“学雷锋、树新风活动月”为载体，引导学生关心他人，奉献社会；以《中小学生守则》和《中小学生行为规范》为准则，引导学生养成良好的文明行为习惯；依托重大节日、纪念日活动，拓展诚信教育，引导学生快乐健康成长。
（三） 强化教师示范
教师是学生知识的启蒙者、行为道德的示范者、成长成才的引导者。中小学教师的行为习惯就是学生心目中的行为准则，所以要求学生做到的教师首先要做到。教师在对学生进行诚信教育过程中，要起到行为示范作用，有人说，老师是学生的镜子，学生是老师的影子。因此，教师要做诚信的使者，处处撒播诚实的种子，通过自己良好的言行，引导、感染、熏陶学生。比如，教师说到就要做到；处理班级事务不偏袒、不作假……
（四） 课堂教学渗透
教师在教育教学和班级管理中要始终牢记“诚信教育”这根主线，才能充分挖掘、开发教材中有关诚信教育的因素，在各个学科教学中渗透诚信教育内容，语文、品德与生活、品德与社会、社会、心理健康、音乐等学科的教师都要以教育部通知要求和《课程标准》《德育大纲》为依据，科学、扎实、有效地进行诚信教育。
随着社会的进步和发展，中小学生诚信教育的标准会发生变化，诚信教育的内容应不断吸收社会发展元素，不断融入时代变迁的产物，诚信教育需要形成教育合力，常抓不懈，才能收到良好的效果。
参考文献：
[1]陈光谊.学生诚信品质培养途径略谈[J].小学德育，2009（4）.
[2]邓永鸿.对小学生诚信教育的有效策略[J].小学教学参考，2010（21）.
[3]胡存武.谈小学生的诚信教育[J].云南教育（视界综合版），2008（2）.
作者简介：
蔺艳花，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市庄浪县水洛中学。
关键词：诚信教育；教育手段；教育途径
义务教育阶段在校学生是开展诚信教育的社会化群体，也是开展诚信教育的主要对象。作为青少年儿童学习和生活的场所，学校则是开展诚信教育的最佳场所。那么，如何开展中小学诚信教育呢？笔者认为开展中小学生诚信教育，应注意以下几个方面：
一、 优化环境，营造诚信教育的氛围
中小学校要切实从环境方面培养学生的诚信意识，优化校园诚信教育的环境，大力营造校园诚信氛围，严格要求学生，让学生从小养成尊敬师长、遵纪守法、遵守诺言、诚实做人的良好品德。与中小学生接触时间最多的人是教师，不管是接受思想品德教育还是学习科学文化知识，教师就是学生心目中的一面旗帜，是学生学习仿效的样板，所以，教师的行为习惯和言行举止，对学生思想道德的形成有着潜移默化的影响。因此，教师应严以律己，宽以待人，诚实守信，为人师表。此外，要在校园及其周边、教室内外营造青少年诚信教育的文化氛围，可以张贴挂图、书写标语、举办专栏等，使学校及其周边形成良好的诚信教育氛围。
二、 开展活动，促使诚信教育形式多样化
少年儿童的诚信教育要根据其年龄特点开展形式多样、丰富多彩的活动，从正面引导和反面教育双重实施，加大教育活动的开展力度，重点开展以诚信教育为主题的讨论、交流和演讲活动，也可组织学生观看优秀影片，撰写观后感想，举办征文比赛，召开诚信教育主题班会，让中小学生在具有趣味性的活动中接受诚信教育，在潜移默化中逐步形成良好的诚实守信的品质。同时，学校要加强青少年儿童的养成教育，规范他们的日常行为，要求学生说话不撒谎、考试不作弊、做作业不抄袭、借物品要归还等，引导学生逐步走向自律。
三、 家校联系，构建德育教育网络
有人说过：“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师”，这充分说明了家庭教育是整个社会诚信和谐的基础，所以家庭教育必须与学校诚信教育同步。家庭教育中父母的言行举止和行为习惯以及家庭环境直接影响着孩子的道德意识的形成，父母言而有信，孩子则诚实守信；父母言而无信，孩子一定背信弃义。所以在少年儿童的诚信教育中，学校要积极采取各种措施，通过多种形式与家长沟通，建立家校合作机制，发挥家长的教育优势。另外，社会是学生进行诚信教育的大课堂，要组织学生参加各种社会实践活动，引导他们了解地方风俗和风土人情，发扬优良傳统，加强爱国主义教育。只要在学校、家庭、社会三方的共同协力下，诚信教育就一定能达到理想的教育效果。
四、 多措并举，拓展诚信教育途径
诚信教育既是少年儿童思想品质的形成过程，又是思想观念的转变过程；既要求教育者正确的教育引导，又需要受教育者个人的约束和规范，还需要良好的教育环境。因此，学生的诚信教育要贯穿中小学生成长和生活的全过程。
（一） 父母言传身教
父母对子女的教育是一种不规范的教育，也正是因为这样的不规范的无意识的教育，学生会不知不觉地在父母的日常言谈举止中受到潜移默化。饭前要洗手，吃完饭要收拾桌子，碗筷要马上洗；要尊老爱幼，关爱他人；不乱扔垃圾；对子女都是一视同仁，不过分偏袒。这样的家庭教育，一家人定能相处融洽，对子女的成长一定有利。
（二） 学校积极引导
学生的许多时间在学校中度过，学校要做好积极地引导，例如以“学雷锋、树新风活动月”为载体，引导学生关心他人，奉献社会；以《中小学生守则》和《中小学生行为规范》为准则，引导学生养成良好的文明行为习惯；依托重大节日、纪念日活动，拓展诚信教育，引导学生快乐健康成长。
（三） 强化教师示范
教师是学生知识的启蒙者、行为道德的示范者、成长成才的引导者。中小学教师的行为习惯就是学生心目中的行为准则，所以要求学生做到的教师首先要做到。教师在对学生进行诚信教育过程中，要起到行为示范作用，有人说，老师是学生的镜子，学生是老师的影子。因此，教师要做诚信的使者，处处撒播诚实的种子，通过自己良好的言行，引导、感染、熏陶学生。比如，教师说到就要做到；处理班级事务不偏袒、不作假……
（四） 课堂教学渗透
教师在教育教学和班级管理中要始终牢记“诚信教育”这根主线，才能充分挖掘、开发教材中有关诚信教育的因素，在各个学科教学中渗透诚信教育内容，语文、品德与生活、品德与社会、社会、心理健康、音乐等学科的教师都要以教育部通知要求和《课程标准》《德育大纲》为依据，科学、扎实、有效地进行诚信教育。
随着社会的进步和发展，中小学生诚信教育的标准会发生变化，诚信教育的内容应不断吸收社会发展元素，不断融入时代变迁的产物，诚信教育需要形成教育合力，常抓不懈，才能收到良好的效果。
参考文献：
[1]陈光谊.学生诚信品质培养途径略谈[J].小学德育，2009（4）.
[2]邓永鸿.对小学生诚信教育的有效策略[J].小学教学参考，2010（21）.
[3]胡存武.谈小学生的诚信教育[J].云南教育（视界综合版），2008（2）.
作者简介：
蔺艳花，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市庄浪县水洛中学。