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摘要：由于时代的与时俱进，“互联网+”也已经开始渗透到了我们日常生活与工作中，李克强总理在提出“互联网+”理念之后，互联网与传统行业之间的融合与渗透也成为时代发展必然趋势。而本文則是就“互联网+”视阈下高校学生管理工作面临的挑战与机遇进行了分析，之后再基于此提出了具体的工作创新路径，希望以此来有效优化高校学生管理工作机制。
关键词：互联网+;高校;班级管理;工作路径
引言
高校学生管理是学校管理的重要内容，当前校园互联网应用日益成熟，学生管理工作在互联网背景下，管理方式得到创新，管理质量得到提升，管理所产生的价值日益扩大，有利于学生更好的学知识，掌握理论和技术，成长为新时代背景下的创新型人才。
1“互联网+”视阈下高校学生管理工作面临的挑战
1.1多元、开放互联网会促使学生产生不良思想观念
互联网本身就是一个开放化的生态系统，而“互联网+”时代背景下最为显著的特征就是信息开放性、文化多元性，而处在这种互联网环境下，高校学生不仅能够获得便利，同时也会受网络上不良思想与价值观所影响，从而加大了高校学生管理难度。首先，在丰富的互联网环境下，存在着各式各样的文化思想、信息潮流以及思想观念，而高校学生正处在三观形成的重要阶段，若思想观念涌入高校会促使高校学生思想观念产生偏差，甚至还会对学生身心健康发展造成不良影响，弱化主流意识形态教育，进一步加大了高校学生管理难度。其次，互联网+环境下，学生视野也在信息开放环境下得到了有效拓展，学生接受信息的途径相较于之前而言有了明显的增强，高校思想教育导向性、说服力有明显的降低，学生管理人员无法对学生具体思想动态形成良好把握，这也不利于高校学生管理。
1.2传统管理模式无法适应互联网时代发展
在“互联网+”视阈下高校传统学生管理模式也呈现出了不足之处，例如管理模式混乱、管理体制僵化、管理环节冗杂等，促使高校相关部门职责出现界限模糊、信息沟通反馈滞后等情况，这种情况下学生管理工作效率自然也会十分低下，不适用于“互联网+”新形势下的高校学生管理。传统模式下的高校学生管理工作在实施过程中，大多是以严格的管理制度、单项化的管理模式而展开，学生只能被动接受管理，而新时代学生自我意识较强、个性突出，处在这种管理模式下学生很容易产生抵触心理，不利于学生管理工作顺利开展。
2“互联网+”环境下高校学生管理工作创新的重要性
2.1有助于高校学生管理效率的提升
传统的学生管理数据丢失、损毁时有发生。大众化教育实施后，学生管理工作量激增，传统的管理方式效率低、质量低、效果低。而在“互联网+”背景下，学生管理走向信息化，全方位化和多角度化，思想渗透无形化、观念引导潜在化、价值塑造系统化，能够更好地对学生进行全面的管理。而且，在互联网背景下，学生管理、教学、实践的资源更丰富、学习更便捷、案例更广泛、信息接收更及时，从而使学生管理工作效率迅速提高，学生的思想、行为、观念等的动态都能及时被辅导员掌握，从而给出相应的引导措施，促进学生自主管理、自主学习、自主成长。
2.2有助于高校学生管理方式的优化
高校学生管理工作量大，数据更新快，需要在“互联网+”框架下，利用网络高效、准确、更新迅速的优势，提高学生管理的工作效率和工作质量。上半年学生返校就读率低，学生管理工作落实难，学生动向掌握不准确，难以达到管理的目标。此时，利用互联网的广域性特征，相隔千里的学生也能受到学校的管理，方便了辅导员管理，也有利于学生的思想引导、观念引导和理论学习。因此，线上班会、线上开课，线上签到、线上回答等使得学校停学不停课得到有效保证。在互联网框架下，各种新型的校园学生管理方式呈现多元化，如校园管理类型的APP，在线授课类型的钉钉、自媒体类型的抖音以及移动沟通型的微信等已经成为高校在线管理学生的新载体。
3基于互联网+的高校班级管理策略
3.1创新学生管理工作理念
“互联网+”视阈下高校学生管理工作理念创新是优化学生管理工作的基础和前提，所以高校学生管理人员一定要准确认识到互联网环境下学生思想观念受到的影响以及变化，在工作过程中不断创新学生管理理念，为学生选择更加容易接受的管理模式，以此来有效优化高校学生管理工作。在“互联网+”视阈下，高校学生管理工作人员需要树立起以生为本的管理工作理念，具体而言就是在管理期间从学生角度来思考解决问题的方式，同时尊重学生个性以及创造力，结合学生发展不同特点来调整学生管理方式，进而有效发挥出学生主体作用，促进学生身心健康发展。
3.2加强高校教师队伍的信息化建设力度
“互联网+”框架下，学生管理更要与时俱进，教师要能够熟练运用信息化软件进行管理，提高管理质量。因此，教师队伍信息化培训至关重要。首先，教师要具有创新精神，积极了解学习现代化教师手段，在掌握基本信息化软件操作的前提下，主动向专业化软件应用迈进，增强信息处理、信息分析、信息归类、信息挖掘的能力，为解决实际问题寻找信息化路径。其次，学校要提供专业培训机会，定期对管理工作教师进行网络化、信息化、安全化培训，提高教师的综合能力。将信息化能力纳入教师考评内容，完善奖惩机制，鼓励教师提升自身能力。再次，建立专兼结合的教师队伍，吸纳社会优秀互联网人才，快速提升高校教师队伍的信息化水平。最后，加强高校横向交流，使管理教师在专业能力上得到提升，在信息化应用能力上得到拓展，数据整合能力和挖掘利用能力得到夯实，从而实现有针对性地管理与教育，解决学生关心问题，实施精准引导、精准教育。
结语
互联网技术在高校班级管理工作的应用有助于优化学生管理方式，提升学生管理效率，加深高校师生之间的沟通，高校领导和一线队伍都应当重视互联网对学生管理工作的挑战与机遇，加强高校教师队伍的信息化建设力度，依托互联网技术创新学生管理工作机制、创新家校协同培养机制、保障高校师生的信息安全，同时还应当开展多元化活动加强学生的网络安全意识，促进高校学生管理工作的可持续发展。
参考文献
[1]赵江涛.“互联网+”环境下高校学生管理工作创新路径分析[J].山西青年，2020（7）：228.
[2]杨红亮.“互联网+”视阈下高校学生管理工作创新路径分析[J].环球市场，2018（24）：272.
[3]张建波.基于网络新媒体的高校班级文化建设探究[J].人才资源开发，2015（24）：57-59.
关键词：互联网+;高校;班级管理;工作路径
引言
高校学生管理是学校管理的重要内容，当前校园互联网应用日益成熟，学生管理工作在互联网背景下，管理方式得到创新，管理质量得到提升，管理所产生的价值日益扩大，有利于学生更好的学知识，掌握理论和技术，成长为新时代背景下的创新型人才。
1“互联网+”视阈下高校学生管理工作面临的挑战
1.1多元、开放互联网会促使学生产生不良思想观念
互联网本身就是一个开放化的生态系统，而“互联网+”时代背景下最为显著的特征就是信息开放性、文化多元性，而处在这种互联网环境下，高校学生不仅能够获得便利，同时也会受网络上不良思想与价值观所影响，从而加大了高校学生管理难度。首先，在丰富的互联网环境下，存在着各式各样的文化思想、信息潮流以及思想观念，而高校学生正处在三观形成的重要阶段，若思想观念涌入高校会促使高校学生思想观念产生偏差，甚至还会对学生身心健康发展造成不良影响，弱化主流意识形态教育，进一步加大了高校学生管理难度。其次，互联网+环境下，学生视野也在信息开放环境下得到了有效拓展，学生接受信息的途径相较于之前而言有了明显的增强，高校思想教育导向性、说服力有明显的降低，学生管理人员无法对学生具体思想动态形成良好把握，这也不利于高校学生管理。
1.2传统管理模式无法适应互联网时代发展
在“互联网+”视阈下高校传统学生管理模式也呈现出了不足之处，例如管理模式混乱、管理体制僵化、管理环节冗杂等，促使高校相关部门职责出现界限模糊、信息沟通反馈滞后等情况，这种情况下学生管理工作效率自然也会十分低下，不适用于“互联网+”新形势下的高校学生管理。传统模式下的高校学生管理工作在实施过程中，大多是以严格的管理制度、单项化的管理模式而展开，学生只能被动接受管理，而新时代学生自我意识较强、个性突出，处在这种管理模式下学生很容易产生抵触心理，不利于学生管理工作顺利开展。
2“互联网+”环境下高校学生管理工作创新的重要性
2.1有助于高校学生管理效率的提升
传统的学生管理数据丢失、损毁时有发生。大众化教育实施后，学生管理工作量激增，传统的管理方式效率低、质量低、效果低。而在“互联网+”背景下，学生管理走向信息化，全方位化和多角度化，思想渗透无形化、观念引导潜在化、价值塑造系统化，能够更好地对学生进行全面的管理。而且，在互联网背景下，学生管理、教学、实践的资源更丰富、学习更便捷、案例更广泛、信息接收更及时，从而使学生管理工作效率迅速提高，学生的思想、行为、观念等的动态都能及时被辅导员掌握，从而给出相应的引导措施，促进学生自主管理、自主学习、自主成长。
2.2有助于高校学生管理方式的优化
高校学生管理工作量大，数据更新快，需要在“互联网+”框架下，利用网络高效、准确、更新迅速的优势，提高学生管理的工作效率和工作质量。上半年学生返校就读率低，学生管理工作落实难，学生动向掌握不准确，难以达到管理的目标。此时，利用互联网的广域性特征，相隔千里的学生也能受到学校的管理，方便了辅导员管理，也有利于学生的思想引导、观念引导和理论学习。因此，线上班会、线上开课，线上签到、线上回答等使得学校停学不停课得到有效保证。在互联网框架下，各种新型的校园学生管理方式呈现多元化，如校园管理类型的APP，在线授课类型的钉钉、自媒体类型的抖音以及移动沟通型的微信等已经成为高校在线管理学生的新载体。
3基于互联网+的高校班级管理策略
3.1创新学生管理工作理念
“互联网+”视阈下高校学生管理工作理念创新是优化学生管理工作的基础和前提，所以高校学生管理人员一定要准确认识到互联网环境下学生思想观念受到的影响以及变化，在工作过程中不断创新学生管理理念，为学生选择更加容易接受的管理模式，以此来有效优化高校学生管理工作。在“互联网+”视阈下，高校学生管理工作人员需要树立起以生为本的管理工作理念，具体而言就是在管理期间从学生角度来思考解决问题的方式，同时尊重学生个性以及创造力，结合学生发展不同特点来调整学生管理方式，进而有效发挥出学生主体作用，促进学生身心健康发展。
3.2加强高校教师队伍的信息化建设力度
“互联网+”框架下，学生管理更要与时俱进，教师要能够熟练运用信息化软件进行管理，提高管理质量。因此，教师队伍信息化培训至关重要。首先，教师要具有创新精神，积极了解学习现代化教师手段，在掌握基本信息化软件操作的前提下，主动向专业化软件应用迈进，增强信息处理、信息分析、信息归类、信息挖掘的能力，为解决实际问题寻找信息化路径。其次，学校要提供专业培训机会，定期对管理工作教师进行网络化、信息化、安全化培训，提高教师的综合能力。将信息化能力纳入教师考评内容，完善奖惩机制，鼓励教师提升自身能力。再次，建立专兼结合的教师队伍，吸纳社会优秀互联网人才，快速提升高校教师队伍的信息化水平。最后，加强高校横向交流，使管理教师在专业能力上得到提升，在信息化应用能力上得到拓展，数据整合能力和挖掘利用能力得到夯实，从而实现有针对性地管理与教育，解决学生关心问题，实施精准引导、精准教育。
结语
互联网技术在高校班级管理工作的应用有助于优化学生管理方式，提升学生管理效率，加深高校师生之间的沟通，高校领导和一线队伍都应当重视互联网对学生管理工作的挑战与机遇，加强高校教师队伍的信息化建设力度，依托互联网技术创新学生管理工作机制、创新家校协同培养机制、保障高校师生的信息安全，同时还应当开展多元化活动加强学生的网络安全意识，促进高校学生管理工作的可持续发展。
参考文献
[1]赵江涛.“互联网+”环境下高校学生管理工作创新路径分析[J].山西青年，2020（7）：228.
[2]杨红亮.“互联网+”视阈下高校学生管理工作创新路径分析[J].环球市场，2018（24）：272.
[3]张建波.基于网络新媒体的高校班级文化建设探究[J].人才资源开发，2015（24）：57-59.