论文部分内容阅读
Ellis认为不存在遗传的通俗的心理模块，只存在初级情感系统，初级情感系统与经验（文化环境）相互作用，形成有效的通俗心理行为；不存在Geary所说的初级学习，所有的学习都是次级学习。虽然Geary和Ellis的观点存在的分歧，但是他们都强调朴素知识和情感氛围在教学中的作用。他们有关进化教育心理学的观点为情感教学、校本课程和乡土教材的设置和实施提供了理论基础。