【摘 要】
：
战略学习与双元创新已成为企业获取竞争优势的重要途径,但学术界对其作用机理的揭示尚不明确.基于245份中国科技型企业样本数据,探讨战略学习能力对竞争优势的影响,重点分析双元创新在战略学习能力与竞争优势间的中介作用,以及环境动态性对变量间关系的调节效应.结果表明:战略学习能力对双元创新具有显著正向影响,双元创新显著正向影响竞争优势,双元创新在战略学习能力与竞争优势间具有显著中介效应;此外,环境动态性显著负向调节战略学习能力与利用式创新的关系,但对战略学习能力与探索式创新的调节效应不显著;双元创新在战略学习能力
【机 构】
：
华南理工大学 工商管理学院,广东 广州 510641
论文部分内容阅读
战略学习与双元创新已成为企业获取竞争优势的重要途径,但学术界对其作用机理的揭示尚不明确.基于245份中国科技型企业样本数据,探讨战略学习能力对竞争优势的影响,重点分析双元创新在战略学习能力与竞争优势间的中介作用,以及环境动态性对变量间关系的调节效应.结果表明:战略学习能力对双元创新具有显著正向影响,双元创新显著正向影响竞争优势,双元创新在战略学习能力与竞争优势间具有显著中介效应;此外,环境动态性显著负向调节战略学习能力与利用式创新的关系,但对战略学习能力与探索式创新的调节效应不显著;双元创新在战略学习能力与竞争优势间的中介作用受环境动态性的显著调节.研究结论有助于拓展战略学习能力、双元创新及竞争优势理论,促进中国转型经济情境下科技型企业培育,对企业增强竞争优势具有一定启示意义.
其他文献
合理的技术价值界限是理性决策的依据.对于复杂的新技术,尤其是后果不确定技术,不同主体间价值认知分歧直接导致价值界限不清,成为理性决策的难点.以保罗的实用对话伦理理论为认知路径,讨论此类技术价值分界方法.通过比较功利主义、自由至上主义在价值认识和判断上的后果差异,揭示后果不确定技术价值在不同主体间漂移的原因,探索在不同价值主体间产生伦理维度的技术价值界限方法.在开放式语义环境中,不同价值主体之间的共识即是技术价值的伦理界限,可为决策公正提供伦理支撑,避免因主体缺失而导致在应用中发生技术价值过度偏失和决策失当
激发供应商创新性对供应链协同创新意义重大.从契约治理视角,探讨供应商参与绿色产品协同创新中契约形式对供应商创新性的影响.来自制造业231个样本的实证研究表明:①过程控制型契约与供应商创新性之间存在倒U型关系,目标激励型契约正向影响供应商创新性;②供应商绿色创新资源优先配置在两种契约形式和供应商创新性间起中介作用;③上述中介作用分别被产品复杂性和技术新颖性调节,二者均正向调节目标激励型契约对供应商创新性的间接作用,技术新颖性负向调节过程控制型契约对供应商创新性的间接作用.
产业政策是政府引导产业发展、调整产业结构失衡的重要工具,影响着企业商业模式创新水平.基于中国大陆A股82家光伏上市公司、52家人工智能上市公司数据,采用清晰集QCA方法,从选择水平、激励水平和介入水平3个维度探索产业政策与其它因素共同引致高/低层次商业模式创新的组合方式.结果表明,产业政策不同属性水平的作用路径不同;高层次和低层次商业模式创新路径并非简单的对称关系,也不是单一条件就能起决定性作用的,还需要依赖不同条件之间的组合;产业政策不同属性对商业模式创新的影响效应存在差异.最后,通过设定商业模式创新评
北京育才学校是一所十二年建制的学校，以“全面发展，学有优长”为培养目标，以“激发兴趣，普及为主，学有优长，兼顾专业人才培养”为工作原则，全面提升教育教学质量，创办学校特色，形成育才品牌与影响力。 在科技创新教育方面，学校根据学生认知水平、实践能力等特点，积极培养学生尊重科学的习惯、理解科学的能力和关心科学的感情。 学校让学生了解科技的意义、发展以及在人类文化中所扮演的角色，以及对人类社
科技企业孵化器政策是助推科技企业孵化器创新发展的制度动力。构建“政策工具—价值创造”二维框架,运用内容分析法对中国2000-2019年中央与地方颁布的182份科技企业孵化器政策文本进行量化分析,借助NVivo 12实现政策文本编码和统计分析,揭示政策横向协同情况与纵向演进态势。研究发现:孵化器政策工具应用表现出横向分化态势,政府介入程度较高的策略引导型政策工具和政府主导型政策工具应用较多,参与推动型和自由发展型政策工具运用不足,并呈现出以政府主导型政策工具为主转向策略引导型政策工具与政府主导型政策工具并重
科学竞争力是推动国家科技自立自强,实现创新发展的源能力。提升科学竞争力对实现长江经济带高质量发展具有关键意义,也有助于促进全国区域发展战略实现。从科学资源存量、科学资源投入、科学成果产出3个维度构建科学竞争力评价体系,利用加权熵权法计算出长江经济带11个省市在全国的科学竞争力排名,探究2009-2018年科学竞争力变化趋势,并通过计算赫芬达尔指数对区域异质性进行分析。研究发现:从发展趋势看,2009-2018年该区域科学竞争力整体呈上升趋势,增长了29.97%;从区域差异看,科学竞争力呈现自下游向上游的显
摘 要 整本书阅读是落实语文核心素养的重要途径。加强整本书阅读是大纲要求，也是语文教学的本质回归，聚焦游戏的特性与整本书阅读的契合点，关注阅读目标、营造阅读环境、设计游戏活动，采取趣味化的评价机制，对激发学生阅读动机、拓展学生阅读视野、培养学生思维品质、提高学生综合能力具有一定的研究价值。 关键词 游戏赋能 整本书阅读 实施策略 《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调：“要重视培养学生广
Q:人为什么需要有理想和追求?rnA:因为我们需要这样重要的东西来提醒自己,我们不是靠活着的惯性而活着的.rnQ:每当面对质疑和打压,我们都会感觉很受挫,可又能怎么办呢?rnA:他们想把你埋了,但你别忘了,你是一粒种子.rnQ:爱情的好处有很多,让人长出勇气就是其中之一.rnA:去向世界发出我们的声音,我一个人是不敢的,有了你,我就敢.rnQ:要怎么开启一天的新生活,才能让日子变得可爱而有趣?rnA:在这不温不火的清晨时刻,在沙漏和枯叶之间,我不想同精神打交道,我要的是无常,我想做孩子和花.
在教师专业发展的过程中会出现人们常说的“高原现象”。处在“高原期”的教师，专业发展停滞不前，找不到前进的动力，无法跨上另一级台阶。如何有效突破“高原现象”呢？我的体会是参加教科研。 初次体验教科研的魅力 我于1990年参加工作，至1997年，已教完两轮高三，在高考中都取得了不错的成绩，可以说已能胜任日常教学，但是下一步怎样走，我心里真的有些茫然。就在这时，校领导把一个区级课题“多媒体辅