【摘 要】
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<正>老舍先生的《想北平》是现代散文名篇,也是高中语文的经典教学篇目。沿着"我的北平"这个文眼,文章分成两大部分:"我"对"我的北平"的爱和"我的北平"可爱之处。因此,传统的
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<正>老舍先生的《想北平》是现代散文名篇,也是高中语文的经典教学篇目。沿着"我的北平"这个文眼,文章分成两大部分:"我"对"我的北平"的爱和"我的北平"可爱之处。因此,传统的教学环节基本从"怎样的爱""爱什么"怎样写爱"三个角度来切入,从这三个方面架构,实际上是按照文章的叙述顺序,从内容和写法两方面来分析这篇文章,可谓既稳又全。但笔者在教学过程中,却发现这样的教学过程没有"挠到痒处",且前后有断裂之感:文
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