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一、特色课程建设背景
1.缘起
2013年12月，中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，要求“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。”《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用……”
基于党中央提出的新要求及新课标的变化，在初中语文教学中渗透社会主义核心价值观教育既是课程本身的要求，也是时代赋予的使命和责任。那么，如何将社会主义核心价值观教育自然渗透进语文教学，潜移默化地影响每一名学生，真正让社会主义核心价值观“入脑入心入行”呢？
2.反思
三角镇位于中山市东北部，是一个传统的农业大镇，近年来通过实施“工业强镇”战略，形成了以纺织、电子、化工等行业为主的产业群，推动了经济社会的协调发展。随着农村产业结构调整以及社会经济不断发展，一些低级、庸俗的文化意识和错误的社会思潮越加直接地波及到正在成长中的初中生。一部分学生的读书意识日渐淡薄，表现为缺乏理想追求，道德品质滑坡，价值信仰模糊，社会责任感缺失。初中阶段是初中生人生观、世界观、价值观形成的关键时期，正确的价值引领对青少年的健康成长具有十分重要的意义。
当前我镇的语文教育也处于极为尴尬境地，不少教师过于重视对教材知识的传授，而忽视了最需要进行的价值观渗透，重知识轻情感、重应试轻实践、重形式轻本真，育人的深度、广度与高度均不令人满意，使一些学生对语文学习已无兴趣可言，程度不同地存在不思進取、平庸度日的心态。语文教育的现状，呼吁语文教学的研究走向深入，也呼吁语文教学的改革必须步入深水区。在这种新形势下，如何在语文教学中加强对初中生价值观的正确引导，已成为每一位语文教师亟待开发和探索的全新课题。
3.行动
高度凝练的社会主义核心价值观，如何为学生所理解，又如何内化为学生的精神追求，外化为自觉行动？我们尝试结合当前我镇初中语文教学现状，开展了“初中语文教学渗透社会主义核心价值观教育的实践研究”校本课程建设，试图通过实践与研究，探索并总结出较实用的可操作性强的初中语文教学渗透社会主义核心价值观教育的方法与途径，真正做到价值观的渗透不牵强、不刻板，而是潜移默化，润物无声地生长在学生的心中，成为人生道路上价值判断的标尺，为学生的长足发展积累宝贵的人生财富。
经过四年的实践探索，我们以编写“广大青少年学生的健康成长读本，家长的幸福家庭读本，教师实施价值观渗透教育的学习读本”为目标，开发了《价值引领，修身导行——践行核心价值观亲子修身读本》这套极具特色化及本土化的校本教材，并以促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，实施“语文教学渗透核心价值观”的特色课程，以整体、优化的课程结构为核心内容，以校本教材《价值引领，修身导行——践行核心价值观亲子修身读本》为辅，设置了“时习屋”“赏文亭”“温故台”“行知阁”“践履园”五大板块，每大板块下开设了与价值观24字相关的“词语释义”“美文欣赏”“故事荟萃”“童谣传唱”“亲子活动”等栏目，形式上做到图文并茂，内容上注重趣味性和可读性，帮助广大初中生更加深刻地理解社会主义核心价值观的丰富内涵，以生动活泼的形式让学生在自由阅读中成长，为将来步入社会扣好人生的“第一粒扣子”。
二、特色课程建设目标
通过“语文教学渗透核心价值观”特色课程的实施，真正引导教师、家长、学生三位一体共度修身，以教师的学识教育学生修身导行，以家长的阅历教育孩子见贤思齐，以优秀的价值体系和人文情怀还滋养祖国的花朵，教会他们从小爱国、敬业、诚信、友善，树立“修身齐家治国平天下”的人生志向，进而以丰盈、宽容的道德准则来理解如何实现当下的幸福。希望通过亲子共读修身，在学校乃至全社会能充分重视和发挥社会主义核心价值观以及优秀传统文化的德育功能，以文化人，以德育德，从人文熏陶、思想情感和道德感悟能力的培植出发，引导每个孩子、每位家长、每位教师自觉践行社会主义核心价值观。
1.学生发展目标
①扩充学生视野、增加学生阅读，让学生在诗意阅读中，初步养成浓厚的阅读兴趣及优良的阅读习惯。
②学生综合素养明显提高，学业水平显著进步，能够坚持用社会主义核心价值观统领自己的思想意识形态尤其是价值取向。
③促进学生的健康成长和终身发展，使学生在学习过程中潜移默化地受到熏陶感染，逐步树立正确的思想观念和高尚的道德情操，最终使社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等内化为精神追求，外化为自觉行动，成为合格健康的公民。
2.教师发展目标
①通过特色课程实施，建立开放性、交互性的学习共同体，推动语文教师专业发展。
②教师教育教学理念得到更新和优化，专业素养有较大提升，实现从专业成长到心灵成长的飞跃。
③形成一个全方位涵盖初中语文教学渗透核心价值观的育人框架，为一线教师提供具有可操作性的指导建议，为广大学校开展核心价值观的渗透教育提供很好的范本。
3.学科发展目标
①提供一系列语文教学渗透社会主义核心价值观教育的典型课例群，以便更能真实地反映和记录核心价值观教育的指导过程。
②探索开发初中阶段践行核心价值观教育的校本资源，为教学提供更有效的实践模型，形成有特色的、本土化的“学科教学渗透社会主义核心价值观教育”教学范式，以期指导教师的教学行为。
③构建“语文教学渗透核心价值观特色课程”，努力建立促进学生自主发展（全面发展 个性发展）、促进教师自我发展（未来发展 特长发展）和促进学校持续发展（整体发展 特色发展）的课程体系。 三、特色课程主要内容
1.课程内容
为激发学生对阅读的浓厚兴趣，丰厚学生的语文素养，让学生在阅读中潜移默化地受到社会主义核心价值观的熏陶和润泽，帮助广大青少年学习理解和践行社会主义核心价值观，我们广泛涉猎了大量文质兼美的美文，致力于打造优质读本，编写了这套《价值引领 修身导行——践行核心价值观亲子修身读本》，主张把“最好的阅读，献给最美的青春”，关注语文核心素养，引领学生精神成长。在此基础上，实施“语文教学渗透核心价值观”的特色课程，每周开设一节践行核心价值观修身阅读课，运用以案释理的方式，以以德育人的角度，使社会主义核心价值观的宣传教育更加形象化、通俗化、大众化，更加生动活泼，更容易入耳入脑入心。
为了阐释好、解读好这24个字，我们独辟蹊径，精心编排，以社会主义核心价值观的12个中心词为主线，编辑成3个篇章，全篇脉络清晰，层次分明，生动活泼，读完倍感精彩纷呈，意犹未尽。该书将抽象的理论说教变成鲜活灵动的“文汇”，对社会主义核心价值观进行了具体生动的诠释。全书别出心裁，构思独特、新颖，阐释自然，雅俗共赏，可读性强，是创新社会主义核心价值观宣传教育载体的有益探索。
修身读本文字背后有文化内蕴，知识背后有价值体系，故事背后有人生道理，同时将核心价值观与传统文化、公民修身等融为一体，图文并茂，相得益彰，互为生成，是优化学校与家庭教育的具体实践和补充，是促进社会和谐的有效载体。修身读本注重语文的学科特点，人文性与工具性并重，语言训练与思想教育并举，有效整合渗透核心价值观，以核心价值观12字词为经线，以经典美文、名言、小故事等为纬线，收入了一批古今中外无论在思想上还是艺术上都堪称一流的，且又适合青少年阅读的优秀文章，为一线教师提供具有可操作性的指导建议。
2.实施方式
2016年9月起，确定实验班和对比班，按计划将中山市三角镇三角中学、沙栏中学初一、二年级分成两个层次实施实验，根据初步拟定的计划实施课程教学。实验班每周开设1节践行核心价值观修身阅读课，其他班级按正常教学进度进行教学。从研究初期的一个年级10个班，不断辐射到两所初中初一、初二两个年级的16个班，参与课程实验的班级达到了70﹪以上。以镇级教研活动为平台，形成分级分层分类研究，使研究成果具有更强的客观性和适用性。
3.课时安排
每周1课时。
四、特色课程成果水平
通过近四年的校本课程建设及实施，本课程成果丰硕：形成了初中阶段践行社会主义核心价值观配套读本——《价值引领 修身导行——践行核心价值观亲子修身读本》（上、下两册）。这套读本的面世，在一定程度上填补了学科教学渗透核心价值观教育阅读材料的不足，为同类学校开展核心价值观教育提供可资借鉴的范本。因成果丰硕，该套读本荣获第四届广东省中小学校本课程建设成果一等奖。
中国写作学会副会长、岭南师范学院副院长刘海涛教授亲自为读本撰写序言，并称赞该读本“将核心价值观与传统文化、公民修身等融为一体，内容丰富，图文并茂，充满正能量，對传承传统文化，塑造健康人格，实施素质教育，加强亲子交流，构建幸福教育有着积极而深远的意义，值得推广使用”。
由于读本的编写体例富有原创性，可读性强，得到了广东人民出版社中山出版有限公司的肯定，现正在商议出版相关事宜。如果能顺利出版，将是国内第一本与24字核心价值观相关联的亲子修身读本。
五、特色课程实施效果
本校本课程经过四年多的建设与实践，效果显著：
1.课程实施直接效果
通过本课程的实施，学生的道德认识、情感、意志和行为发生了可喜变化，学生的语文素养明显提高，学业水平显著进步，把核心价值观的要求变成了日常的行为准则，形成了自觉奉行的信念，涌现出了一大批全面发展的好学生。许多学生通过阅读《价值引领 修身导行——核心价值观亲子修身读本》，更深刻地理解社会主义核心价值观的丰富内涵，得到了更多的精神滋养，逐步成长为从容自信、坚定自励的青少年。学生学会感恩、学会助人、学会谦让、学会自律，是我们在课程建设过程中最重要的收获。
2.课程实施衍生效果
①市级立项课题《初中语文教学渗透社会主义核心价值观教育的实践研究》荣获2017年广东省中小学优秀德育科研成果评选一等奖；
②市级立项课题《初中语文教学渗透社会主义核心价值观教育的实践研究》荣获中山市第十届教育科研成果奖二等奖；
③成果论文《初中语文教学渗透社会主义核心价值观教育的实践探索》发表于核心期刊《语文月刊》2017年第1期；
④成果论文《初中语文教学渗透核心价值观例析》发表于核心期刊《语文教学与研究》2016年第4期；
⑤成果论文《让初中语文教学渗透核心价值观教育》发表于省级期刊《广东教育（综合版）》2016年第10期。
3.区域推广成效
课程建设及实施期间，珠海市九洲中学、江门市实验中学、鹤山市沙坪实验中学、茂名市电海中学等外市学校先后到访我镇进行交流与研讨，我们编写的《价值引领 修身导行——践行核心价值观亲子修身读本》（上、下两册）“内容丰富，可读性强”，被部分学校拿去借鉴学习使用。
参考文献：
[1]中共中央办公厅.关于培育和践行社会主义核心价值观的意见[Z].中国共产党新闻网，2013，12.
[2]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.
[3]梁文.初中语文教学渗透社会主义核心价值观教育的实践探索[J].语文月刊，2017（1）：54.
[4]梁文.三角镇2017年“践行核心价值观 弘扬青春正能量”主题征文活动圆满落幕[N].中山教育信息港，2017，4，24.
[5]柯颂，张变.说的是“第一粒扣子”！中山教师主编的校本课程获省成果一等奖[N].中山日报APP，2018，11，15.
[6]三角镇教育事务指导中心.祝贺！三角镇荣获省中小学校本课程建设成果一等奖[N].三角发布，2018，11，15.
1.缘起
2013年12月，中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，要求“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。”《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用……”
基于党中央提出的新要求及新课标的变化，在初中语文教学中渗透社会主义核心价值观教育既是课程本身的要求，也是时代赋予的使命和责任。那么，如何将社会主义核心价值观教育自然渗透进语文教学，潜移默化地影响每一名学生，真正让社会主义核心价值观“入脑入心入行”呢？
2.反思
三角镇位于中山市东北部，是一个传统的农业大镇，近年来通过实施“工业强镇”战略，形成了以纺织、电子、化工等行业为主的产业群，推动了经济社会的协调发展。随着农村产业结构调整以及社会经济不断发展，一些低级、庸俗的文化意识和错误的社会思潮越加直接地波及到正在成长中的初中生。一部分学生的读书意识日渐淡薄，表现为缺乏理想追求，道德品质滑坡，价值信仰模糊，社会责任感缺失。初中阶段是初中生人生观、世界观、价值观形成的关键时期，正确的价值引领对青少年的健康成长具有十分重要的意义。
当前我镇的语文教育也处于极为尴尬境地，不少教师过于重视对教材知识的传授，而忽视了最需要进行的价值观渗透，重知识轻情感、重应试轻实践、重形式轻本真，育人的深度、广度与高度均不令人满意，使一些学生对语文学习已无兴趣可言，程度不同地存在不思進取、平庸度日的心态。语文教育的现状，呼吁语文教学的研究走向深入，也呼吁语文教学的改革必须步入深水区。在这种新形势下，如何在语文教学中加强对初中生价值观的正确引导，已成为每一位语文教师亟待开发和探索的全新课题。
3.行动
高度凝练的社会主义核心价值观，如何为学生所理解，又如何内化为学生的精神追求，外化为自觉行动？我们尝试结合当前我镇初中语文教学现状，开展了“初中语文教学渗透社会主义核心价值观教育的实践研究”校本课程建设，试图通过实践与研究，探索并总结出较实用的可操作性强的初中语文教学渗透社会主义核心价值观教育的方法与途径，真正做到价值观的渗透不牵强、不刻板，而是潜移默化，润物无声地生长在学生的心中，成为人生道路上价值判断的标尺，为学生的长足发展积累宝贵的人生财富。
经过四年的实践探索，我们以编写“广大青少年学生的健康成长读本，家长的幸福家庭读本，教师实施价值观渗透教育的学习读本”为目标，开发了《价值引领，修身导行——践行核心价值观亲子修身读本》这套极具特色化及本土化的校本教材，并以促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，实施“语文教学渗透核心价值观”的特色课程，以整体、优化的课程结构为核心内容，以校本教材《价值引领，修身导行——践行核心价值观亲子修身读本》为辅，设置了“时习屋”“赏文亭”“温故台”“行知阁”“践履园”五大板块，每大板块下开设了与价值观24字相关的“词语释义”“美文欣赏”“故事荟萃”“童谣传唱”“亲子活动”等栏目，形式上做到图文并茂，内容上注重趣味性和可读性，帮助广大初中生更加深刻地理解社会主义核心价值观的丰富内涵，以生动活泼的形式让学生在自由阅读中成长，为将来步入社会扣好人生的“第一粒扣子”。
二、特色课程建设目标
通过“语文教学渗透核心价值观”特色课程的实施，真正引导教师、家长、学生三位一体共度修身，以教师的学识教育学生修身导行，以家长的阅历教育孩子见贤思齐，以优秀的价值体系和人文情怀还滋养祖国的花朵，教会他们从小爱国、敬业、诚信、友善，树立“修身齐家治国平天下”的人生志向，进而以丰盈、宽容的道德准则来理解如何实现当下的幸福。希望通过亲子共读修身，在学校乃至全社会能充分重视和发挥社会主义核心价值观以及优秀传统文化的德育功能，以文化人，以德育德，从人文熏陶、思想情感和道德感悟能力的培植出发，引导每个孩子、每位家长、每位教师自觉践行社会主义核心价值观。
1.学生发展目标
①扩充学生视野、增加学生阅读，让学生在诗意阅读中，初步养成浓厚的阅读兴趣及优良的阅读习惯。
②学生综合素养明显提高，学业水平显著进步，能够坚持用社会主义核心价值观统领自己的思想意识形态尤其是价值取向。
③促进学生的健康成长和终身发展，使学生在学习过程中潜移默化地受到熏陶感染，逐步树立正确的思想观念和高尚的道德情操，最终使社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等内化为精神追求，外化为自觉行动，成为合格健康的公民。
2.教师发展目标
①通过特色课程实施，建立开放性、交互性的学习共同体，推动语文教师专业发展。
②教师教育教学理念得到更新和优化，专业素养有较大提升，实现从专业成长到心灵成长的飞跃。
③形成一个全方位涵盖初中语文教学渗透核心价值观的育人框架，为一线教师提供具有可操作性的指导建议，为广大学校开展核心价值观的渗透教育提供很好的范本。
3.学科发展目标
①提供一系列语文教学渗透社会主义核心价值观教育的典型课例群，以便更能真实地反映和记录核心价值观教育的指导过程。
②探索开发初中阶段践行核心价值观教育的校本资源，为教学提供更有效的实践模型，形成有特色的、本土化的“学科教学渗透社会主义核心价值观教育”教学范式，以期指导教师的教学行为。
③构建“语文教学渗透核心价值观特色课程”，努力建立促进学生自主发展（全面发展 个性发展）、促进教师自我发展（未来发展 特长发展）和促进学校持续发展（整体发展 特色发展）的课程体系。 三、特色课程主要内容
1.课程内容
为激发学生对阅读的浓厚兴趣，丰厚学生的语文素养，让学生在阅读中潜移默化地受到社会主义核心价值观的熏陶和润泽，帮助广大青少年学习理解和践行社会主义核心价值观，我们广泛涉猎了大量文质兼美的美文，致力于打造优质读本，编写了这套《价值引领 修身导行——践行核心价值观亲子修身读本》，主张把“最好的阅读，献给最美的青春”，关注语文核心素养，引领学生精神成长。在此基础上，实施“语文教学渗透核心价值观”的特色课程，每周开设一节践行核心价值观修身阅读课，运用以案释理的方式，以以德育人的角度，使社会主义核心价值观的宣传教育更加形象化、通俗化、大众化，更加生动活泼，更容易入耳入脑入心。
为了阐释好、解读好这24个字，我们独辟蹊径，精心编排，以社会主义核心价值观的12个中心词为主线，编辑成3个篇章，全篇脉络清晰，层次分明，生动活泼，读完倍感精彩纷呈，意犹未尽。该书将抽象的理论说教变成鲜活灵动的“文汇”，对社会主义核心价值观进行了具体生动的诠释。全书别出心裁，构思独特、新颖，阐释自然，雅俗共赏，可读性强，是创新社会主义核心价值观宣传教育载体的有益探索。
修身读本文字背后有文化内蕴，知识背后有价值体系，故事背后有人生道理，同时将核心价值观与传统文化、公民修身等融为一体，图文并茂，相得益彰，互为生成，是优化学校与家庭教育的具体实践和补充，是促进社会和谐的有效载体。修身读本注重语文的学科特点，人文性与工具性并重，语言训练与思想教育并举，有效整合渗透核心价值观，以核心价值观12字词为经线，以经典美文、名言、小故事等为纬线，收入了一批古今中外无论在思想上还是艺术上都堪称一流的，且又适合青少年阅读的优秀文章，为一线教师提供具有可操作性的指导建议。
2.实施方式
2016年9月起，确定实验班和对比班，按计划将中山市三角镇三角中学、沙栏中学初一、二年级分成两个层次实施实验，根据初步拟定的计划实施课程教学。实验班每周开设1节践行核心价值观修身阅读课，其他班级按正常教学进度进行教学。从研究初期的一个年级10个班，不断辐射到两所初中初一、初二两个年级的16个班，参与课程实验的班级达到了70﹪以上。以镇级教研活动为平台，形成分级分层分类研究，使研究成果具有更强的客观性和适用性。
3.课时安排
每周1课时。
四、特色课程成果水平
通过近四年的校本课程建设及实施，本课程成果丰硕：形成了初中阶段践行社会主义核心价值观配套读本——《价值引领 修身导行——践行核心价值观亲子修身读本》（上、下两册）。这套读本的面世，在一定程度上填补了学科教学渗透核心价值观教育阅读材料的不足，为同类学校开展核心价值观教育提供可资借鉴的范本。因成果丰硕，该套读本荣获第四届广东省中小学校本课程建设成果一等奖。
中国写作学会副会长、岭南师范学院副院长刘海涛教授亲自为读本撰写序言，并称赞该读本“将核心价值观与传统文化、公民修身等融为一体，内容丰富，图文并茂，充满正能量，對传承传统文化，塑造健康人格，实施素质教育，加强亲子交流，构建幸福教育有着积极而深远的意义，值得推广使用”。
由于读本的编写体例富有原创性，可读性强，得到了广东人民出版社中山出版有限公司的肯定，现正在商议出版相关事宜。如果能顺利出版，将是国内第一本与24字核心价值观相关联的亲子修身读本。
五、特色课程实施效果
本校本课程经过四年多的建设与实践，效果显著：
1.课程实施直接效果
通过本课程的实施，学生的道德认识、情感、意志和行为发生了可喜变化，学生的语文素养明显提高，学业水平显著进步，把核心价值观的要求变成了日常的行为准则，形成了自觉奉行的信念，涌现出了一大批全面发展的好学生。许多学生通过阅读《价值引领 修身导行——核心价值观亲子修身读本》，更深刻地理解社会主义核心价值观的丰富内涵，得到了更多的精神滋养，逐步成长为从容自信、坚定自励的青少年。学生学会感恩、学会助人、学会谦让、学会自律，是我们在课程建设过程中最重要的收获。
2.课程实施衍生效果
①市级立项课题《初中语文教学渗透社会主义核心价值观教育的实践研究》荣获2017年广东省中小学优秀德育科研成果评选一等奖；
②市级立项课题《初中语文教学渗透社会主义核心价值观教育的实践研究》荣获中山市第十届教育科研成果奖二等奖；
③成果论文《初中语文教学渗透社会主义核心价值观教育的实践探索》发表于核心期刊《语文月刊》2017年第1期；
④成果论文《初中语文教学渗透核心价值观例析》发表于核心期刊《语文教学与研究》2016年第4期；
⑤成果论文《让初中语文教学渗透核心价值观教育》发表于省级期刊《广东教育（综合版）》2016年第10期。
3.区域推广成效
课程建设及实施期间，珠海市九洲中学、江门市实验中学、鹤山市沙坪实验中学、茂名市电海中学等外市学校先后到访我镇进行交流与研讨，我们编写的《价值引领 修身导行——践行核心价值观亲子修身读本》（上、下两册）“内容丰富，可读性强”，被部分学校拿去借鉴学习使用。
参考文献：
[1]中共中央办公厅.关于培育和践行社会主义核心价值观的意见[Z].中国共产党新闻网，2013，12.
[2]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.
[3]梁文.初中语文教学渗透社会主义核心价值观教育的实践探索[J].语文月刊，2017（1）：54.
[4]梁文.三角镇2017年“践行核心价值观 弘扬青春正能量”主题征文活动圆满落幕[N].中山教育信息港，2017，4，24.
[5]柯颂，张变.说的是“第一粒扣子”！中山教师主编的校本课程获省成果一等奖[N].中山日报APP，2018，11，15.
[6]三角镇教育事务指导中心.祝贺！三角镇荣获省中小学校本课程建设成果一等奖[N].三角发布，2018，11，15.